A.四五拍
B.八六拍
C.四四拍
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A.課堂氣氛活躍
B.駕于課堂得心應手
C.重點不突出、教學過程浮光掠影
A.能力一般的學生,再提問能力較強的學生
B.能力較弱的學生,再提問能力一般的學生,最后提問能力較強的學生
C.能力較強的學生,再提問能力一般的學生,最后提問能力較弱的學生
A.舞蹈課
B.創(chuàng)作課
C.唱歌課
A.教學思路
B.教學目標
C.教學過程
A.練習法
B.視唱法
C.比較法
A.相貌特征;獲獎情況
B.音樂素質(zhì);能力水平
C.家庭出生;父母情況
A.觀望
B.排斥
C.協(xié)調(diào)
A.音樂內(nèi)容與形式
B.演唱對象與場合
C.音樂舞臺與背景
A.美國
B.奧地利
C.德國
A.貝多芬
B.舒伯特
C.莫扎特
最新試題
低年級情境表演活動中要注重培養(yǎng)學生的()。
第一學段(1-2年級)學業(yè)質(zhì)量描述提出聆聽音樂,對音樂情緒的反應及對音樂的聯(lián)想和想象符合音樂基本特征并體現(xiàn)()。
學業(yè)質(zhì)量標準中要求第一學段的學生能選用2-3種不同的形式進行()。
低年級學生聆聽的曲目以形象鮮明,()、結(jié)構(gòu)短小的標題音樂為主。
熟悉常用音樂記號是哪個年級的學業(yè)要求?()
創(chuàng)新評價方式方法,要推動考試評價和()的深度融合。
3-5年級要求學生在感知音樂的過程中能初步辨別節(jié)拍的不同,能對常見節(jié)拍音樂做出相應的()。
關于藝術教材編寫的要求,正確的是()。
豐富有趣的唱游活動可以培養(yǎng)學生的()、韻律感和初步的藝術表現(xiàn)能力。
藝術課程教學評價基本原則重視()評價。