A.能力一般的學(xué)生,再提問能力較強(qiáng)的學(xué)生
B.能力較弱的學(xué)生,再提問能力一般的學(xué)生,最后提問能力較強(qiáng)的學(xué)生
C.能力較強(qiáng)的學(xué)生,再提問能力一般的學(xué)生,最后提問能力較弱的學(xué)生
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A.舞蹈課
B.創(chuàng)作課
C.唱歌課
A.教學(xué)思路
B.教學(xué)目標(biāo)
C.教學(xué)過程
A.練習(xí)法
B.視唱法
C.比較法
A.相貌特征;獲獎(jiǎng)情況
B.音樂素質(zhì);能力水平
C.家庭出生;父母情況
A.觀望
B.排斥
C.協(xié)調(diào)
A.音樂內(nèi)容與形式
B.演唱對(duì)象與場合
C.音樂舞臺(tái)與背景
A.美國
B.奧地利
C.德國
A.貝多芬
B.舒伯特
C.莫扎特
A.九
B.六
C.五
A.浙江
B.安徽
C.天津
最新試題
3-5年級(jí)要求學(xué)生在感知音樂的過程中能初步辨別節(jié)拍的不同,能對(duì)常見節(jié)拍音樂做出相應(yīng)的()。
第一學(xué)段(1-2年級(jí))學(xué)業(yè)質(zhì)量描述提出聆聽音樂,對(duì)音樂情緒的反應(yīng)及對(duì)音樂的聯(lián)想和想象符合音樂基本特征并體現(xiàn)()。
三至五年級(jí)學(xué)生在聆聽、體驗(yàn)音樂時(shí)能始終將()指向音樂,活動(dòng)遵守規(guī)則,不影響他人。
情景表演時(shí)能根據(jù)要求觀察()等藝術(shù)表現(xiàn)形式的特征,并運(yùn)用自己的表情、肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿或表演。
第一學(xué)段(1-2年級(jí))學(xué)業(yè)質(zhì)量描述提出,關(guān)注音樂和生活的關(guān)系,向他人介紹身邊的音樂或音樂現(xiàn)象時(shí)能較清楚地表明自己的感受,這部分體現(xiàn)()的核心素養(yǎng)。
美術(shù)館、博物館、音樂廳、歌劇院、影院、青少年宮、社區(qū)和新時(shí)代文明實(shí)踐中心等資源屬于()。
藝術(shù)課程期末考核的題目或任務(wù)應(yīng)該具()特點(diǎn)。
演唱是音樂課程的重要內(nèi)容,它在哪些方面具有重要作用?()
學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中要求第一學(xué)段的學(xué)生能選用2-3種不同的形式進(jìn)行()。
藝術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)基本原則重視()評(píng)價(jià)。