A、能容忍模糊概念的存在
B、思考自由
C、富于彈性
D、容易滿足
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A.科學(xué)
B.生活
C.特殊才能
D.思維
A.學(xué)習(xí)
B.居住環(huán)境
C.發(fā)明才能
D.特殊才能
A.科學(xué)智力
B.人際智力
C.生活智力
D.社會智力
A.潛能
B.品德
C.體力
D.智力
A.教師的生活方式與理想追求
B.教師的人格與學(xué)識
C.教師與校風(fēng)
D.學(xué)生與校風(fēng)
A.家庭教育
B.學(xué)校教育
C.職前開發(fā)
D.職后開發(fā)
A.教育狀況、性格修養(yǎng)、家庭成員間的關(guān)系
B.教育狀況、家庭人數(shù)、成員性別
C.文化水平、經(jīng)濟地位、家庭人數(shù)
D.經(jīng)濟地位、教育狀況、成員性別
A.家庭開發(fā)
B.生理開發(fā)
C.職前開發(fā)
D.職后開發(fā)
A.知識
B.技能
C.品德
D.態(tài)度
A.HRD過程中重視的是勞動者個體
B.HRD過程中重視的是勞動者的內(nèi)在素質(zhì)
C.HRD過程中以人員素質(zhì)為基本點
D.HRD過程存在“拉關(guān)系”現(xiàn)象
最新試題
在培訓(xùn)效果中,了解學(xué)員對培訓(xùn)項目的感受和看法屬于()
人事匹配計劃中,最重要的兩個環(huán)節(jié)一個是人員調(diào)配,另一個是()
崗位分析的重點有三個方面,其中居于基礎(chǔ)地位的是()
通過崗位評價,可以確定每一崗位的重要程度和對組織的價值,從而決定()
工作日志法中按照時間順序記錄工作時間內(nèi)發(fā)生的所有活動和行為的是()
在工作說明書中,解說什么樣的人員才能勝任崗位工作,為企業(yè)的招聘、培訓(xùn)、選拔提供依據(jù),屬于()
崗位分析主要提供的問題不包括()
為促進員工通過職業(yè)階梯獲得職業(yè)成就,對員工在企業(yè)中的發(fā)展階梯作出制度化設(shè)計的計劃,稱為()
工作分析中,關(guān)于確定擔(dān)任某崗位工作的個人條件,如能力、素質(zhì)、經(jīng)驗等方面的要求,即是確定任職()
通過工作分析,確定一項工作的具體內(nèi)容,從而制定工作人員所必備的任職資格,有利于組織的()