A、個體層的HR
B、群體層的HR
C、組織層的HR
D、社會層的HR
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A、人力資本
B、經(jīng)濟資源
C、環(huán)境資源
D、人力資源
A、戰(zhàn)略促進者
B、終身學習者
C、愿景共企者
D、創(chuàng)造型組織領導者
A、能動性
B、非投資性
C、時間性
D、靜態(tài)性
A、顯性人力資本
B、隱性人力資本
C、人力資本
D、人力資源
A、素質(zhì)復合化
B、素質(zhì)單一化
C、職業(yè)技能化
D、領導和管理化
A、戰(zhàn)略經(jīng)營伙伴
B、戰(zhàn)略合作伙伴
C、戰(zhàn)略互利伙伴
D、戰(zhàn)略雙贏伙伴
A、人力資本
B、物質(zhì)資本
C、資本
D、人力資源
A.全球化
B.經(jīng)濟全球化
C.政治全球化
D.文化全球化
A、①②⑤④③
B.①②③⑤④
C.①②③④⑤
D.②③①⑤④
A、問卷調(diào)查與反饋
B、行動性研究方法
C、實驗室培訓
D、坦維斯托克技術
最新試題
在培訓效果中,檢查學員在知識,技能和態(tài)度方面的培訓收獲,對工作行為產(chǎn)生了什么影響屬于()
績效考評工作的主要責任者是()
給受訓人員提供一個真實的情境,讓他們在其中分別扮演不同的角色,在扮演過程中培訓者隨時加以指導,在結束后組織大家討論,這種培訓方法是()
人力資源管理工作中,圍繞崗位的責任、權力、資格、待遇的描述和界定的工作,稱為()
適用于重復性勞動的操作性崗位的方法是()
在培訓效果中,了解學員的知識、技能和態(tài)度是否得到了提高和轉(zhuǎn)變屬于()
在崗位任職資格測評中,能力描述問卷法涉及五種類型的能力,其中包括心理能力、知覺能力、生理能力、感官能力以及()
在崗位界定的工作中,通常采用的方法有工作成效比較法、操作方式分析法、業(yè)務流程分析法以及()
崗位分析主要提供的問題不包括()
通過工作分析,確定一項工作的具體內(nèi)容,從而制定工作人員所必備的任職資格,有利于組織的()