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A.積極心理學(xué)運動
B.消極心理學(xué)運動
C.圈地運動
A.預(yù)防性
B.針對性
C.全體性
A.群體需要
B.安全需要
C.物質(zhì)需要
A.談話
B.對話
C.談心
A.師源性心理障礙
B.外侵性心理障礙
C.校園性心理障礙
A.學(xué)校心理健康教育
B.班級心理健康教育
C.網(wǎng)絡(luò)心理健康教育
最新試題
學(xué)生健康成長的目標(biāo)是他們自己要形成健康成長的意識、理念,學(xué)會主動探索前進(jìn)的本領(lǐng)。這就必須以尊重學(xué)生的個性特點、興趣愛好和優(yōu)勢潛能為()。
一個人的發(fā)展取決于和();離開了社區(qū)居民素質(zhì)的提高,學(xué)校青少年素質(zhì)的全面提高是不可能的。
素質(zhì)教育充分肯定每個()的學(xué)生都擁有平等的權(quán)利,每個人都擁有自己生命價值的獨特實現(xiàn)方式,都擁有成功的機(jī)會和各自的途徑。
教育()是教育興旺發(fā)達(dá)的永恒主題,是各級各類學(xué)校生存發(fā)展的生命線。
在主體認(rèn)識過程中起支配作用的“認(rèn)知圖式”,其中起核心作用的就是主體的()、信念和()。
法紀(jì)責(zé)任素質(zhì),不僅是每個人在社會立足發(fā)展的(),也是社會正常運轉(zhuǎn)的()。
積極參與()并形成獨特收獲,這是素質(zhì)教育對每位教師提出的新的基本要求之一。
教育通過開發(fā)人的潛能,形成作為“()”所必備的各種要素。
“()”是指教育者以自己的人格魅力、品德修養(yǎng)、思想觀念等教育影響學(xué)生。
()雖不是教育方法本身,但它在很大程度甚至根本上影響乃至制約良好的施教方法的產(chǎn)生與運用。