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A.懲戒一定要合法合理
B.懲戒要充滿(mǎn)愛(ài)心
C.懲戒要要因材施教
D.懲戒要激發(fā)興趣,正確引導(dǎo)
A.教育法規(guī)是階級(jí)社會(huì)上層建筑的重要組成部分
B.教育法規(guī)是統(tǒng)治階級(jí)在教育方面的意志體現(xiàn),也是由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的,具有普遍約束力。
C.教育法規(guī)是統(tǒng)治階級(jí)在教育方面的意志體現(xiàn)
D.教育法規(guī)是國(guó)家的意志體現(xiàn),但不具有普遍約束力的行為規(guī)范
A.教師與不同學(xué)生的互動(dòng)存在差異
B.教師對(duì)不同學(xué)生的同一行為的評(píng)價(jià)不同
C.讓部分學(xué)生享受不正當(dāng)“特權(quán)”
A.教育者
B.受教育者
C.物質(zhì)場(chǎng)所
D.課程
A.賠償責(zé)任
B.民事責(zé)任
C.行政責(zé)任
D.刑事責(zé)任
A.在培養(yǎng)目標(biāo)上,樹(shù)立新的學(xué)生觀,把新一代學(xué)生培養(yǎng)成具有個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造精神的人才。
B.在師生關(guān)系上,樹(shù)立新的民主教育觀,讓學(xué)生生活在希望之中。
C.在活動(dòng)方式上,樹(shù)立開(kāi)放、整體的教育觀,讓每個(gè)學(xué)生都能創(chuàng)造奇跡。
D.在促進(jìn)發(fā)展上,樹(shù)立心理健康與身體健康同等重要的教育觀。
A.新的時(shí)期,對(duì)班主任沒(méi)有更多的要求,只要掌握很好地專(zhuān)業(yè)知識(shí)即可
B.新的時(shí)期,對(duì)班主任的要求越來(lái)越高,給班主任帶來(lái)了極大的壓力
C.新的時(shí)期,新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變角色,使教育藝術(shù)化
D.新的時(shí)期,家庭與學(xué)校之間出現(xiàn)空白,班主任與家長(zhǎng)的溝通方式需要新的變化
A.積極向上的班集體使學(xué)生有安全感和歸屬感
B.積極向上的班集體對(duì)學(xué)生行為有極大的影響
C.極向上的班集體會(huì)為學(xué)生提供充分的合作學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)
D.培積極向上的班集體有利于培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
A.設(shè)計(jì)師
B.指導(dǎo)者
C.實(shí)施者
D.提升者
A.違法情節(jié)嚴(yán)重
B.行為的嚴(yán)重社會(huì)危害性
C.觸犯刑法
D.依法受刑罰處罰
最新試題
簡(jiǎn)述樹(shù)立與學(xué)生一起成長(zhǎng)的觀點(diǎn),要求班主任在工作中努力做到什么
班主任處理偶發(fā)事件要遵循:自主性原則、沉著冷靜原則、掌握分寸、公平公正原則及因材施教、啟發(fā)學(xué)生原則。
小學(xué)班主任工作既是一門(mén)教育科學(xué)又是一門(mén)藝術(shù)。
組織、協(xié)調(diào)好課內(nèi)外、校內(nèi)外各種教育途徑,這是實(shí)現(xiàn)班主任工作目標(biāo)的途徑。
品德評(píng)價(jià)的方法有很多,主要包括()、評(píng)比競(jìng)賽和操行評(píng)定。
榜樣示范法是指通過(guò)樹(shù)立典型,用他人的模范行為、()作樣板,鼓勵(lì)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí),激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步的一種教育方法。
小學(xué)班主任的表達(dá)能力,是指他們能把自己的思想、感情準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)出來(lái)的能力,它通常包括語(yǔ)言表達(dá)能力、文字表達(dá)能力和()。
小學(xué)班集體具有的主要特征是:統(tǒng)一性、整合性、協(xié)調(diào)性、組織性、共同性。
()是利用和創(chuàng)設(shè)班級(jí)的精神氛圍、文化制度等,逐步在班級(jí)內(nèi)部形成獨(dú)特的價(jià)值觀、共同思維和行為準(zhǔn)則,以熏陶和培育學(xué)生人格的文化場(chǎng)域。
社會(huì)原因包括:不良科學(xué)作品的影響;不良交往的影響;社會(huì)不正之風(fēng)的影響。