A.計劃管理、組織管理、激勵與強化
B.目標管理、組織管理、激勵與強化、規(guī)則與紀律
C.計劃管理、組織管理、規(guī)則與紀律
D.計劃管理、組織管理、目標管理、規(guī)則與紀律
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A.權(quán)力機關(guān)的工作監(jiān)督
B.司法機關(guān)的司法監(jiān)督
C.行政機關(guān)的行政監(jiān)督
D.執(zhí)政黨的黨務(wù)監(jiān)督
A.學校公平
B.教育公平
C.家庭公平
A.行政處分
B.行政處罰
C.拘留
A.教師
B.學校和教師
C.學校
D.學生
A.了解學生
B.掌握班主任工作規(guī)律
C.提高班主任自身素質(zhì)
D.搞好班級教育工作
A.思想性
B.教育性
C.可接受性
D.廣泛性
A.重點預先式學習
B.小組式學習
C.進攻式學習
D.時間回轉(zhuǎn)式學習
A.???、本科教育兩個層次
B.本科、碩士研究生教育兩個層次
C.專科、碩士研究生、博士研究生教育三個層次
D.???、本科、研究生教育三個層次
A.真誠
B.尊重
C.接納
D.同感
最新試題
常見的主題班會形式有:討論式主題班會;競賽式主題班會;報告式主題班會;文藝式的主題班會;紀念性主題班會。
班主任和團隊組織的關(guān)系不是管理和被管理的關(guān)系,而是要在充分尊重他們獨立性的前提下以“指導者”的身份去開展工作。
班級是學校教育發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物,是近現(xiàn)代學校教育活動的基本組織形式和基本*單位,也是學生實現(xiàn)自身社會化的一個重要的()。
每位班主任要認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想,并幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀,這就要求班主任在工作中要貫徹()和社會主義現(xiàn)實性的工作原則。
小學班主任工作既是一門教育科學又是一門藝術(shù)。
實踐鍛煉要與說理教育相結(jié)合,曉之以理、動之以情,不斷提高學生對參加實踐鍛煉的意義的認識,調(diào)動他們的()和積極性,使其產(chǎn)生自覺鍛煉的要求。
小學班級活動對促進班集體的發(fā)展,提高學生()素質(zhì)具有十分重要的意義。
默語是無聲語言的一種特殊形式,是利用一定時間的停頓和沉默來傳遞信息的一種無聲語言。班主任使用默語可以吸引學生的(),在談話中停頓,會增加氛圍的凝重感,讓學生知道事情的嚴重性及班主任現(xiàn)在的心情,反思一下班主任找他談話的目的,這是言語批評所不能達到的效果。
小學生記憶發(fā)展的特點是:從無意識記占主導發(fā)展到學習識記占主導 ;從機械識記占主導發(fā)展到理解識記占主導。
《小學班主任工作的暫行規(guī)定》1988年(),國家教委頒發(fā)的,對小學班主任的地位、作用、任務(wù)、職務(wù)、條件、待遇和獎勵,以及班主任工作的原則、方法、領(lǐng)導、管理等都作了明確扼要的闡述和規(guī)定,并規(guī)定自1988年9月1日開始施行。