A、信息交流的單向性
B、課程內容的單調性
C、教學方法的一致性
D、培訓對象的被動性
E、強調學員的參與性
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A、文件筐法
B、課題研究法
C、商務游戲法
D、德爾菲法E、項目指導法
A、組織層次
B、工作崗位
C、組織個人層次
D、管理與領導層次
E、外部環(huán)境層次
A、保證培訓方法針對具體的工作任務
B、保證方法與培訓目的、課程目標、受訓者的群體特征相適應
C、培訓的方式、方法，要與企業(yè)培訓文化相適應
D、培訓資源與可能性
E、企業(yè)培訓制度
A、完善的崗位任職資格要求
B、準確的崗位說明書和正確的崗位描述
C、科學合理的培訓考核制度
D、公平競爭的晉升規(guī)定
E、以能力和業(yè)績?yōu)閷虻姆峙湓瓌t
A、培訓制度的戰(zhàn)略性
B、培訓制度的長期性
C、培訓制度的適用性
D、培訓制度的及時性
A、企業(yè)發(fā)展方向
B、人力資源規(guī)劃
C、崗位任職資格
D、崗位設置狀況
E、員工發(fā)展政策
A、培訓服務制度條款
B、培訓服務協(xié)約條款
C、培訓服務的規(guī)范條款
D、培訓服務的履約條款
E、培訓服務制度解釋條款
A、培訓內容
B、接受培訓的學員
C、企業(yè)特點
D、培訓需求的分析
E、培訓機構的資質
A、培訓成本的分擔
B、受訓者的服務期限
C、保密協(xié)議
D、違約補償
E、培訓內容
A、可行性
B、適時性
C、適應性
D、持續(xù)性
E、變動性
最新試題
在柯氏培訓評估模式中，需在培訓結束后三個月進行的是（）。
培訓項目課程描述包含（）等內容。
柯氏評估模式中，一般采用（）等方式進行學習評估。
前瞻性培訓需求評估模型是建立在（）的基礎上。
培訓經(jīng)費管理制度的內容包括（）。
運用三維培訓需求分析模型對培訓需求進行分析時，（）的特征象限采用以自我培訓為主，著重較低層次的學習的培訓。
在柯氏評估模式中，反應評估一般在培訓當場或培訓一結束就進行，一般采用（）。
在培訓項目設計的各項原則中，（）是調動員工參加培訓積極性的有效法寶。
反應層面的評估一般采用（）。
培訓課程應達到的目標一般包含三個領域，下面說法不正確的是（）。