多項(xiàng)選擇題關(guān)于人與人之間的交往與自我的形成，以下說(shuō)法正確的是（）。

A.霍曼斯認(rèn)為，交往本質(zhì)上是一個(gè)交互的過(guò)程
B.中學(xué)生會(huì)經(jīng)常思考“我是誰(shuí)”
C.情感交流階段，雙方關(guān)系的性質(zhì)開(kāi)始出現(xiàn)實(shí)質(zhì)性變化
D.自我是個(gè)性形成水平的標(biāo)志


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1.多項(xiàng)選擇題以下關(guān)于自我同一性理論正確的是（）。

A.由埃里克森提出，將人格發(fā)展分為八個(gè)階段
B.2~3歲的兒童存在的的沖突為自主對(duì)羞怯和懷疑
C.繁殖對(duì)停滯的沖突應(yīng)對(duì)失敗就會(huì)形成自私的品質(zhì)
D.個(gè)體成功解決6~11歲的沖突就會(huì)形成決心的品質(zhì)

2.多項(xiàng)選擇題下述現(xiàn)象中屬于知覺(jué)選擇性的有（）。

A.在嘈雜的鬧市里別人喊自己的名字也容易聽(tīng)到
B.在不同的距離看同一個(gè)人會(huì)覺(jué)得他高矮不變
C.一面紅旗，不管在白天看還是晚上看，人們都把它知覺(jué)為紅色
D.小紅一進(jìn)教室就看到了同學(xué)們?yōu)樗郎?zhǔn)備的大蛋糕

4.多項(xiàng)選擇題以下關(guān)于自我同一性理論的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（）。

A.對(duì)于成長(zhǎng)中的個(gè)體而言，發(fā)展危機(jī)是一種毀滅性的威脅
B.埃里克森認(rèn)為，每一階段的危機(jī)都是一個(gè)“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”
C.勤奮-自卑階段的核心問(wèn)題是自我意識(shí)的確立和自我角色的形成
D.四五歲的小孩子經(jīng)常喜歡問(wèn)這問(wèn)那，這是為了獲得勤奮感

5.多項(xiàng)選擇題關(guān)于自我、記憶、智力、思維，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A.自我是使個(gè)性各個(gè)部分整合、統(tǒng)一起來(lái)的核心力量
B.瞬時(shí)記憶也叫感覺(jué)登記，容量無(wú)限
C.斯坦福編制的系列智力量表包括幼兒智力量表、兒童智力量表、成人智力量表
D.發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心

7.多項(xiàng)選擇題社會(huì)心理學(xué)家海德認(rèn)為人類(lèi)有兩種需要，即（）。

A.理解世界
B.自我實(shí)現(xiàn)
C.控制環(huán)境
D.執(zhí)行控制

8.多項(xiàng)選擇題關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)，以下說(shuō)法正確的是（）。

A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)的學(xué)生，必然在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性
B.學(xué)習(xí)積極性的高低將直接影響學(xué)習(xí)效果
C.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D.老師只需要熟悉教材就可以創(chuàng)設(shè)中等難度的問(wèn)題情境

9.多項(xiàng)選擇題下列有關(guān)于內(nèi)驅(qū)力搭配不正確的是（）。

A.對(duì)于求知欲的一種渴望屬于認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.小明每天樂(lè)此不疲地研讀名著屬于認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
C.小芳為考取班級(jí)第一而努力學(xué)習(xí)屬于附屬內(nèi)驅(qū)力
D.考取班級(jí)第一，覺(jué)得很榮耀屬于認(rèn)知提高內(nèi)驅(qū)力

10.多項(xiàng)選擇題以下不是對(duì)歸因理論進(jìn)行評(píng)價(jià)的是（）。

A.它是從結(jié)果來(lái)闡述行為動(dòng)機(jī)的
B.將個(gè)體的需要、認(rèn)知、情感結(jié)合起來(lái)研究人的動(dòng)機(jī)，具有較大的科學(xué)價(jià)值
C.針對(duì)于不同人要采用不同的方法，布置不同的任務(wù)
D.關(guān)注于外在力量的作用，具有較大局限性