A、孤立地理解具體事物,不會從事物之間的關系或聯(lián)系出發(fā)
B、對事物的理解主要靠具體事物的形象
C、對事物的理解都是直接理解
D、幼兒對事物本質特征的理解必須依靠記憶、想象、思維等心理過程來完成。
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A、實物直觀可以使人觀察到事物的本質特征
B、實物直觀有助于激發(fā)幼兒的學習興趣和求知欲
C、模象直觀能夠讓幼兒清楚地認識到事物的大小比例
D、言語直觀比實物直觀更生動形象
A、相似律
B、差異律
C、活動律
D、組合律
A、實物直觀
B、模象直觀
C、言語直觀
D、動作直觀
A、鞏固
B、領會
C、整合
D、應用
A、有助于幼兒基本技能的形成
B、有助于發(fā)展幼兒的智力
C、有助于培養(yǎng)幼兒良好個性的發(fā)展
D、有助于幼兒更快地成長
A、智力與知識是相同的范疇
B、智力與知識有著不可分割的聯(lián)系
C、知識可以說等于智力
D、知識豐富的孩子一定是高智商的
最新試題
皮亞杰提出機體的成熟和社會經驗都會影響認知和心理發(fā)展。
幼兒的自尊會自然而然地發(fā)展,無需培養(yǎng)。
皮亞杰認為個體在適應環(huán)境的過程中會產生兩種心理歷程:同化和()。
語言表達課程的授課對象的是已經具備基礎仿說能力和基礎()能力。
贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個方法,也是最好的方法。
以比較和競爭的方式進行鼓勵,可激發(fā)幼兒強烈的自尊。
兒童前語言溝通能力的發(fā)展包含()技能的發(fā)展。
客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。
自尊具有保護自我人格完整和尊嚴的()功能。
語言表達課的課程目標是提升兒童語言表達的()