A.一種健康發(fā)展的藝術理解力
B.一種多元化的藝術表現(xiàn)力
C.一種強烈的藝術感染力
D.一種新穎的藝術創(chuàng)造力
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你可能感興趣的試題
A.情景
B.過程
C.平行
D.整合
A.學期
B.單元
C.課時計劃
D.學年
A.拓展性
B.綜合性
C.實踐性
D.開放性
A.情感
B.精神
C.內涵
D.媒材
A.實物教材
B.教學掛圖
C.電子教材
D.藝術作品
A.情緒/控制智能
B.即興/反應智能
C.身體/動覺智能
D.觀察智能
A.對比、調和
B.冷暖關系
C.色相對比
D.明度對比
A.視覺形象性
B.語言藝術性
C.思維創(chuàng)新性
D.素材豐富性
A.系統(tǒng)性
B.理論性
C.實踐性
D.平易性
A.網(wǎng)絡評價
B.學習小組評價
C.互評
D.家長評價
最新試題
下列哪一項學習領域是美術學習的基礎()
周老師在美術課程中,積極引導每一位學生參與到美術作品的制作當中,對于動手能力較弱的學生進行了重點的輔導,周老師這一過程體現(xiàn)了美術教學的那一特點()
王老師在講評作業(yè)之后,問學生“我們彩繪的陶罐有哪些用途呢?”隨著學生的回答,教師啟發(fā)學生可以插花、放筆,可以放紙卷,可以做陳設。王老師的杰克方式屬于()
下列哪項不屬于浪漫主義先驅戈雅的作品()
下列哪項為表現(xiàn)主義代表藝術家()
李老師利用觀察、問卷、測驗等手段,了解掌握教學的進度,發(fā)現(xiàn)學生的薄弱環(huán)節(jié)和學習難點體現(xiàn)了教學評價的()
下列哪一項教學活動屬于“綜合探索”學習領域()
下列不屬于課程標準中對初中美術學習活動的建議是()
教師針對當前美術界中存在的現(xiàn)象、問題,或展示學生原本疑惑不解的作品,制造懸念,留待下節(jié)課解決,這種結課方式稱為()
下列哪一項教學活動屬于“設計應用”學習領域()