試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學(xué)校的原因。

簡要回答發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家教育投資收益率的不同。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)（）。

建國以來，教師工資制度的變遷，不正確的敘述是（）。

世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計的方法，用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是（）。

分析解決我國教師工資問題的思路。

簡述美國大學(xué)適度規(guī)模。

簡述中國高等學(xué)校適度規(guī)模。

對于規(guī)模過大成長型學(xué)校，其策略應(yīng)是（）。

一個人的教育精神成本屬于（）。