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填空題教育經(jīng)濟學研究的是關于（）與（）和社會發(fā)展的問題，涉及的范圍相當廣泛而復雜，同其他學科有很多交叉。

1.填空題在一般意義上，（）是指國民收入或人均國民收入及國家生產(chǎn)總值的提高。而經(jīng)濟的發(fā)展作為一種經(jīng)濟社會現(xiàn)象，其實質是指社會基礎由舊的結構向新的結構發(fā)生本質變化的過程。

2.填空題20世紀70年代初美國經(jīng)濟學家提出的視教育為一種（）裝置，教育的作用主要不在于提高人的認知水平，而是對具有不同能力的人進行篩選。

3.填空題美國著名經(jīng)濟學家丹尼森于60年代初，開始根據(jù)美國的歷史統(tǒng)計資料，運用（）進行經(jīng)濟增長因素的實證分析。

4.填空題20世紀60年代初期，美國經(jīng)濟學家（）在研究農業(yè)經(jīng)濟的基礎上認識到，提高現(xiàn)代農業(yè)生產(chǎn)率，必須依靠認得能力和知識，依靠科學技術進步，進而創(chuàng)立了（）。

5.填空題蘇聯(lián)著名經(jīng)濟學家科學院院士士斯特魯米林1924發(fā)表的《國民教育的經(jīng)濟意義》標志（）作為一門獨立的學科。

6.填空題李斯特不僅把人的才智，而且十分明確地把人的體力都視為“精神資本，即現(xiàn)代意義上的人力資本，此論點對于教育經(jīng)濟學的建立具有很大的（）。

7.填空題希臘柏拉圖說“如果敢把（）等方法從生產(chǎn)工藝中拿掉，那剩下的只有猜測了”認識到知識在生產(chǎn)工藝中的作用。

8.填空題春秋末思想家，政治家，教育家，儒家創(chuàng)始人孔子認為，（）；（）；（）是立國的三大要素。

9.問答題試述教育對經(jīng)濟增長與經(jīng)濟發(fā)展的作用。

教育可以通過提高個人勞動生產(chǎn)率，降低個人勞動時間

10.問答題試論述教育與收入的關系。

收入差距過大容易引發(fā)教育失衡．從而引起一系列的社會問題；而教育差距的拉大也會進一步擴大收入差距。