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A.伯努利效
B.多普勒效應(yīng)
C.霍爾效應(yīng)
D.磁阻效應(yīng)
如圖所示,電源電壓保持不變,a是從電壓表的負(fù)接線柱引出的導(dǎo)線接頭。a和b相接時(shí),閉合開關(guān)s后,電壓表示數(shù)為6.0V,使a與b 處斷開,然后與c處相接,閉合開關(guān)s后,電壓表示數(shù)為4.5V,這時(shí) 燈泡L2兩端的電壓為()
A. 1.5V
B. 3.0V
C. 2.25V
D. 0.75V
A.大分子、原子、質(zhì)子、夸克
B.原子、大分子、質(zhì)子、夸克
C.原子、質(zhì)子、大分子、夸克
D.原子、夸克、大分子、質(zhì)子
A.倒立、放大的實(shí)像
B.正立、放大的實(shí)像
C.倒立、等大的實(shí)像
D.倒立、縮小的實(shí)像
物理學(xué)中,通常用圖豫研宄嫩理量變化關(guān)系。下列圖像表示物體做勻速直線:運(yùn)動(dòng)的是()
A.A
B.B
C.C
D.D
如圖是某地氣溫和降水量月平均分配圖。分析與此氣候類型相對應(yīng)最有可能的城市是()
A.上海
B.廣州
C.南京
D.天津
最新試題
角色扮演是用()的方法來進(jìn)行教學(xué)。
技術(shù)的發(fā)展朝著節(jié)省勞動(dòng)力、節(jié)約資源和能源的方向發(fā)展說的是當(dāng)代技術(shù)發(fā)展方向的()
為了科學(xué)地設(shè)置綜合理科的具體教學(xué)內(nèi)容,()提出了兩個(gè)維度
試說明知識生產(chǎn)活動(dòng)中的各種要素。
早在1946年,()在他撰寫的《思考的藝術(shù)》一書中將創(chuàng)造過程分為四個(gè)階段。
中間玻色子W+、W-和Z0傳播的力是()
教育評價(jià)不是直接的目的,而是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的()
觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的實(shí)施原則是()
創(chuàng)造過程的四個(gè)階段是()
我國中小學(xué)科學(xué)教育的目標(biāo)是塑造具有()的公民。