角色扮演是用（）的方法來進(jìn)行教學(xué)。

技術(shù)的發(fā)展朝著節(jié)省勞動(dòng)力、節(jié)約資源和能源的方向發(fā)展說的是當(dāng)代技術(shù)發(fā)展方向的（）

為了科學(xué)地設(shè)置綜合理科的具體教學(xué)內(nèi)容，（）提出了兩個(gè)維度

試說明知識生產(chǎn)活動(dòng)中的各種要素。

早在1946年，（）在他撰寫的《思考的藝術(shù)》一書中將創(chuàng)造過程分為四個(gè)階段。

中間玻色子W+、W-和Z0傳播的力是（）

教育評價(jià)不是直接的目的，而是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的（）

觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的實(shí)施原則是（）

創(chuàng)造過程的四個(gè)階段是（）

我國中小學(xué)科學(xué)教育的目標(biāo)是塑造具有（）的公民。