A.視覺復述策略
B.組織性策略
C.定位性策略
D.提取性策略
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A.開始以他人為中心辨別左右
B.開始以自身為中心辨別左右
C.開始以他人為中心辨別前后
D.開始以自身為中心辨別前后
A.強化
B.模仿
C.辨音
D.自發(fā)
A.艾賓浩斯
B.夸美紐斯
C.盧梭
D.福祿貝爾
A.指導與被指導關系
B.朋友關系
C.教育與受教育關系
D.合作關系
A.認知和發(fā)展
B.身心發(fā)展
C.語言發(fā)展
D.動作發(fā)展
A.表情
B.聲勢
C.行動
D.語言
A.使兒童意識到自己在被觀察,所以會最大程度地表現自己
B.可以得出詳細、精確的資料
C.能嚴格控制條件
D.能使兒童表現自然
A.幼兒園課程是活動
B.幼兒園課程是幫助幼兒獲得有益的學習經驗的活動
C.幼兒園課程是幼兒教材
D.幼兒園課程是各種活動的總和
A.復雜性
B.示范性
C.創(chuàng)造性
D.專業(yè)性
A.社會發(fā)展的需要
B.教育目的
C.教育方針
D.學前兒童的身心發(fā)展規(guī)律
最新試題
分析學前兒童打擊樂器演奏能力的發(fā)展特點,可以從()方面進行。
關于學前兒童韻律活動中音樂的選擇,下列說法正確的是()。
下列選項中,屬于學前兒童音樂欣賞活動的多感官參與的操作法的有()。
在打擊樂器演奏活動中,創(chuàng)造性表現指的是運用()的變化設計配器方案和進行演奏表現的活動。
在設計歌唱教學活動時,教師可以從()分析與處理歌曲。
在打擊樂器演奏活動中,關于看指揮演奏的要求,下列說法正確的是()。
律動動作主要有()。
關于學前兒童韻律活動中動作的選擇,下列說法正確的是()。
幼兒園音樂欣賞活動可以培養(yǎng)幼兒()。
按照音樂游戲的表現形式分,音樂游戲可以分為()。