A.文化人
B.社會人
C.文明人
D.正常人
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A.決定
B.影響
C.奠基
D.啟蒙
A.1993.10.31
B.1994.1.1
C.1995.3.18
D.1995.9.1
A.體智德美全面發(fā)展
B.把保護幼兒生命放在第一位
C.保育和教育并重
D.同時為幼兒和家長服務
A.科學性
B.可行性
C.教育性
D.示范性
A.奠基性
B.復雜性
C.創(chuàng)造性
D.決定性
A.奠基性
B.示范性
C.決定性
D.長期性
A.幼兒教師要像真正的媽媽一樣照顧幼兒
B.幼兒教師要在精神上像真正的媽媽一樣照顧幼兒
C.幼兒教師既要有媽媽的愛心,還要有教師的責任
D.在幼兒園里,幼兒教師不僅是老師,也是媽媽
A.教師工作的辛苦
B.學生學習的辛苦
C.受教育者學習的被動與無奈
D.教育者的被動與無奈
A.教師要放手讓幼兒自主活動,自主學習,主動發(fā)展
B.老師要讓幼兒自己學習,一點都不要去干預
C.老師既要傳授知識,也要支持幼兒自己學習
D.老師不需要傳授知識,只要放手讓幼兒自己去學習就可以了
A.小區(qū)
B.社區(qū)
C.幼兒園
D.小學
最新試題
對幼兒進行生活評價的方法中,信度和效度難以驗證,評價結(jié)果的可信度也無法保證的是()。
后現(xiàn)代課程理論認為,()是后現(xiàn)代的根本特點。
幼兒園課程理念的()是幼兒園課程質(zhì)量的首要標準,也是課程設計必須思考的首要問題。
在五指活動課程的內(nèi)容中,音樂、圖畫、手工屬于()。
隱性課程對學習者的影響具有()的特點,無處不在,但不易察覺,而一旦發(fā)生影響,又會比較深遠,輕易難以改變。
幼兒園課程方案一般不包括()。
區(qū)域活動指導的基礎是()。
美國著名課程論專家()以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。
下列屬于項目活動中行動式策略的是()。
在我國,自()開始,學科(領域)活動就逐漸在幼兒園教育中占據(jù)重要地位。