A.拼湊資源
B.步步為營
C.杠桿效應(yīng)
D.借雞下蛋
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A.靈感思維
B.直覺思維
C.收斂思維
D.想象思維
A.能力優(yōu)先
B.互補(bǔ)性
C.年齡因素
D.積極性
A.發(fā)散性思維
B.聯(lián)想思維
C.靈感思維
D.質(zhì)疑思維
A.奧巴馬
B.特朗普
C.小布什
D.克林頓
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不同于精英教育,重在強(qiáng)調(diào)全員參與、全面覆蓋和全程貫穿于整個(gè)教育過程的一種素質(zhì)教育。兩者的關(guān)系可以表述為()。
①創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的延伸和深化
②素質(zhì)教育以學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)
③創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的載體
④創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國推進(jìn)素質(zhì)教育的必然選擇
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
A.伊諾思在其《石油加工業(yè)中的發(fā)明與創(chuàng)新》一文中首次直接明確地對技術(shù)創(chuàng)新下定義“技術(shù)創(chuàng)新是幾種方法綜合的結(jié)果,這些方法包括技術(shù)開發(fā)、資本投入、制定計(jì)劃、招用工人等的方法
B.邁爾斯和馬奎斯認(rèn)為,技術(shù)創(chuàng)新是一個(gè)復(fù)雜的活動過程,從新思想、新概念開始,通過不斷地解決問題,最終使一個(gè)有市場價(jià)值的新項(xiàng)目得到實(shí)際的成功應(yīng)用
C.弗里曼把創(chuàng)新對象基本上限定為規(guī)范化的重要創(chuàng)新,他從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度考慮創(chuàng)新。他認(rèn)為,技術(shù)創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì)學(xué)上的意義,只是包括新產(chǎn)品、新過程、新系統(tǒng)和新裝備等形式在內(nèi)的技術(shù)向商業(yè)化實(shí)現(xiàn)的再次轉(zhuǎn)化
D.宋剛等人提出,要完善科技創(chuàng)新體系,急需建構(gòu)以用戶為中心、以需求為驅(qū)動、以社會實(shí)踐為舞臺的共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新的應(yīng)用創(chuàng)新平臺
A.賣家需要結(jié)合市場、行業(yè)、消費(fèi)者需求以及自身的資源情況進(jìn)行綜合選擇款式
B.選擇總成交量非常大的商品,競爭激烈,需要具備成熟的營銷推廣手段
C.成交量不算很高的商品不建議選擇
D.如果具備一定的資源,可以選擇自己熟悉的領(lǐng)域和商品,或者選擇經(jīng)典產(chǎn)品、品牌產(chǎn)品,打造更專業(yè)的店鋪
A.用復(fù)雜的系統(tǒng)解決簡單的問題
B.用簡單的系統(tǒng)解決復(fù)雜的問題
C.盡量使系統(tǒng)復(fù)雜化以體現(xiàn)發(fā)明者的水平
D.盡量采用各種最新技術(shù)以體現(xiàn)先進(jìn)性
A.技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)
B.投機(jī)風(fēng)險(xiǎn)
C.客觀創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)
D.安全性風(fēng)險(xiǎn)
A.嬰兒期
B.成長期
C.成熟期
D.衰退期
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以下關(guān)于工匠精神說法不正確的是()
以下關(guān)于創(chuàng)業(yè)精神衍生不正確是()
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老干媽的創(chuàng)始人陶華碧,在創(chuàng)業(yè)初期是屬于機(jī)會型創(chuàng)業(yè)。
以下關(guān)于企業(yè)愿景描述不正確的是()
【冪律分布】說的是()商品銷量佳,()商品數(shù)量大。
自2014年起共同組織開展"創(chuàng)青春"全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽,每()年舉辦一次。
企業(yè)對環(huán)境的影響只存在于獲取原材料和將其轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)品的過程中。