A.二分音符
B.四分音符
C.八分音符
D.十六分音符
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A.聽(tīng)音樂(lè)的信號(hào)整齊地將樂(lè)器從座椅下取出或放回。樂(lè)器拿出后,在不演奏時(shí)將樂(lè)器放在大腿上,不發(fā)出聲音,眼睛也不看樂(lè)器。
B.開(kāi)始演奏前,按指揮者的手勢(shì)整齊地將樂(lè)器拿起,做好準(zhǔn)備演奏的姿勢(shì)。演奏結(jié)束后,按指揮者的手勢(shì)將樂(lè)器放回大腿上?;顒?dòng)結(jié)束后,自己收拾樂(lè)器和整理場(chǎng)地。
C.演奏時(shí)身體傾向指揮者,眼睛注視指揮者,積極地與指揮者交流。
D.演奏時(shí)注意傾聽(tīng)他人的演奏。演奏時(shí)注意力要集中,不做與演奏無(wú)關(guān)的事情。交換樂(lè)器時(shí),須先將原來(lái)使用的樂(lè)器放在座椅上,再迅速無(wú)聲地找到新的座位坐下。交換過(guò)程中不與他人或場(chǎng)內(nèi)的座椅相撞。
A.感知歌曲中的節(jié)拍和韻律,知道合拍演唱,知道與同伴合作演唱
B.能夠比較正確地咬字、吐字,用正確的聲音表現(xiàn)歌曲
C.喜歡探索不同的歌唱聲音,并為這種探索和創(chuàng)造力的運(yùn)用感到滿(mǎn)足
D.能夠較熟練地運(yùn)用聲音進(jìn)行表演和表現(xiàn)
A.齊唱
B.接唱
C.歌表演
D.輪唱
A.幼兒動(dòng)作的規(guī)范性
B.不宜過(guò)于追求動(dòng)作優(yōu)美
C.動(dòng)作學(xué)習(xí)應(yīng)從移動(dòng)動(dòng)作到非移動(dòng)動(dòng)作
D.動(dòng)作設(shè)計(jì)不宜太復(fù)雜,也不追求整齊劃一
A.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的樂(lè)器及音色特點(diǎn)
B.知道打擊樂(lè)器演奏方法
C.喜歡進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)
D.知道要與指揮相互配合
A.音域
B.節(jié)奏
C.歌詞
D.創(chuàng)造性表現(xiàn)
A.發(fā)展性原則
B.適宜性原則
C.客觀(guān)性原則
D.全面性原則
A.小班幼兒的音域范圍大致是d1~g1
B.中班幼兒的音域范圍大致上d1~b1
C.大班幼兒的音域范圍大致上d1~d2
D.以上說(shuō)法均不正確
A.活動(dòng)目標(biāo)
B.活動(dòng)內(nèi)容
C.活動(dòng)效果
D.活動(dòng)方法
A.游戲法
B.圖譜法
C.情景表演法
D.示范教學(xué)法
最新試題
打擊樂(lè)器的選擇要求主要有()。
()是一種基于0~6歲幼兒內(nèi)在需要的自發(fā)、自主性活動(dòng),在幼兒園課程中占有十分重要的地位。
在如廁環(huán)節(jié),除對(duì)幼兒進(jìn)行自理能力培養(yǎng)外,對(duì)幼兒進(jìn)行()也具有重要的意義。
園區(qū)除要制定、完善有關(guān)傳染病預(yù)防預(yù)案外,還需配備()。
幼兒園打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)可以使幼兒()。
()是對(duì)班級(jí)日常事務(wù),以及家園日常交流、家長(zhǎng)會(huì)組織與召開(kāi)等進(jìn)行統(tǒng)籌管理。
幼兒園打擊樂(lè)器演奏可以()。
一日生活中豐富的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng),可以發(fā)展幼兒的()。
()要綜合考慮幼兒園的課程特色,結(jié)合班上幼兒實(shí)際。
在歌唱教學(xué)活動(dòng)中,需要幫助幼兒掌握哪些方面的歌唱知識(shí)與技能?()