A.學前教育
B.幼兒園教育
C.小學教育
D.初中教育
E.高中教育
F.職業(yè)教育
G.大學教育
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A.教育
B.指導
C.促進
D.引導
E.幫助
A.從教師的教育出發(fā)
B.從教師的教育成果出發(fā)
C.從幼兒的學習出發(fā)
D.從幼兒的學習成績出發(fā)
A.遠期目標
B.中期目標
C.近期目標
D.具體活動目標
A.國家關于幼兒園的教育目標
B.地方關于幼兒園的教育目標
C.學校關于幼兒園的教育目標
D.幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點
E.幼兒園的環(huán)境條件
F.師資力量
A.設備
B.材料
C.師資
D.家庭
E.社區(qū)
A.課程內容的范圍
B.課程內容的廣度
C.課程內容的深度
D.課程內容的難度
A.是選擇和確定幼兒園課程內容的依據
B.是制訂教育活動計劃的依據
C.能引導教育活動過程的方向
D.是評價教育活動效果的依據
A.個人性
B.具體性
C.過程性
D.主觀性
A.自然現(xiàn)象
B.社會現(xiàn)象
C.人自身的身心狀況及其變化
D.人文現(xiàn)象
A.現(xiàn)實生活情境
B.人為創(chuàng)設的教育情境
C.自然情境
D.社會情境
最新試題
高寬課程模式中師幼互動的中心是()。
在五指活動課程的內容中,音樂、圖畫、手工屬于()。
課程開發(fā)是指通過()分析確定課程目標。
對幼兒進行生活評價的方法中,適宜的評價工具可獲得性低,對評價者要求較高的是()。
在五指活動課程的內容中,植物的培植、動物的飼養(yǎng)、自然現(xiàn)象的觀察屬于()。
中國第一所華德福幼兒園的創(chuàng)辦地是()
就園本課程的特性看,園本課程具有()。
區(qū)域活動指導的基礎是()。
對幼兒進行生活評價的方法中,信度和效度難以驗證,評價結果的可信度也無法保證的是()。
園本課程結構應該具備的特點是()。