A.激活功能
B.指向功能
C.維持功能
D.強化功能
你可能感興趣的試題
A.效度
B.信度
C.區(qū)分度
D.難度
A.有利于經(jīng)濟有效地大面積培養(yǎng)人才
B.有利于發(fā)揮學生集體的作用
C.有利于培養(yǎng)學生的探索精神
D.有利于學生多方面發(fā)展
A.講授法
B.演示法
C.參觀法
D.實驗法
A.理論聯(lián)系實際教學原則
B.直觀性教學原則
C.啟發(fā)性教學原則
D.循序漸進教學原則
A.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一
B.教師的主導與學生的主體相統(tǒng)一
C.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一
D.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一
A.社會公益活動
B.科技活動
C.文學藝術活動
D.社會實踐活動
A.敘事型
B.討論型
C.體驗型
D.表演型
A.組建階段
B.核心形成階段
C.發(fā)展階段
D.成熟階段
A.給學生吃止痛藥
B.揉搓受傷的腳踝
C.在受傷處冷敷
D.打電話通知家長,告知具體情況
A.榜樣示范法
B.品德評價法
C.說服教育法
D.實際鍛煉法
最新試題
下列表述中,教師處理學生意外事故操作正確的是()。
午飯前偷偷吃了零食的果果現(xiàn)在一點都不餓,看著媽媽做的午飯他犯難了,既不想吃也不想被媽媽訓斥。這種心理沖突是()。
為了提高學生的成績,邵老師把工作的中心和焦點全放在了成績上。她認真?zhèn)湔n,仔細研究每一堂課的內(nèi)容,認真研究課程時間分配。這說明邵老師處在()。
《學記》不僅是中國古代也是世界上最早的教育專著,下列不屬于其教育思想的是()。
下課之后,邱老師會將課程實施地真實情況與課程計劃進行對比,符合程度高,邱老師便會認為本課程實施地較為成功。邱老師在課程實施方面偏向()。
小愛的媽媽正在為女兒犯愁,明天就要去新學校了,但是小愛比較膽小,不敢在公眾場合前表露自己的真實想法,更不懂得如何拒絕他人。應該對小愛采用()。
老師要求同學們第二天帶100根小木棒來學習數(shù)數(shù)。媽媽買回木棒,隨口說了一句:路上掉了一根,這應該不夠100根。小明著急的哭起來,說老師要求的100根,少一根都不行。小明處在()。
涂爾干認為契約的前提是人們的共同生活,即必須先有社會,社會塑造了個人并為締結理性契約提供非理性前提。他的觀點屬于()。
小明登錄某網(wǎng)站需要驗證碼,小明在輸入驗證碼后,再去想驗證碼是什么已經(jīng)記不起來了。不屬于這種記憶特點的是()。
對牛老師來說其實并沒有嚴格界定的勞動場所,無論是課堂上,還是教室外,甚至校園外都可能成為他教育教學的地點。這體現(xiàn)了教師勞動的()。