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A.法國大革命
B.法國七月革命
C.法國巴黎公社革命
D.俄法戰(zhàn)爭
A.教師為主體
B.學生為主導
C.師生共為主體
D.學生為主體
A.戰(zhàn)國
B.秦
C.西漢
D.東漢
A.從局部到整體再到局部
B.從整體到局部再到整體
C.從局部到局部再到整體
D.從整體到局部再到局部
A.云南省
B.河南省
C.湖南省
D.海南省
最新試題
在教育過程中,教師要理解、尊重、鼓勵學生個性發(fā)展,成為學生的知心朋友。但同時也要與學生拉開一定的距離,維護教師的權威,兩者處理不好就容易構成矛盾,這反映了()。
凱興斯泰納的勞作學校的任務不包括()。
研究發(fā)現(xiàn),攻擊性強的兒童期望其他兒童對他產生有敵意的反應,這種期望使兒童產生攻擊性行為,其后果是其他兒童對該兒童的行為更具有攻擊性,從而又強化了該兒童的最初期望。這一發(fā)現(xiàn)的最佳解釋理論是()。
發(fā)散性認知加工方式在心理學上稱之為DP。吉爾福特強調,DP不是一種獨立的能力,而是一簇操作方式相同,成品與內容不同的能力。DP有三種特性:流暢性、變通性和獨特性。下列選項不屬于變通性特征的是()。
人本主義心理學家羅杰斯從心理的現(xiàn)象主義觀出發(fā),提出了自己的人格理論,認為人性本善,人具有一種自然成長的力量,人基本上是朝著成熟、社會化和自我實現(xiàn)的人格方向發(fā)展的。下列為羅杰斯的人格理論中最主要的結構概念的是()。
學習者每使用一次概念或者在新的豐富的情境中遇到同一概念,也就是概念的每一次具體化,都會使概念豐富。
西漢玉雕的杰出代表作,是陜西咸陽北郊漢元帝渭陵附近出土的()玉雕。
唐代大詩人杜甫的“虎頭金粟影,神妙獨難忘”是對()的贊譽。
學習一系列單字后,把學過的與未學過的單字隨機混在一起,并呈現(xiàn)給被試,要求被試辨認出學過的單字。這種檢查記憶效果的方法是對偶聯(lián)合法。
規(guī)范學習是一種教學生“做人”的學習,它與學生“做事”的知識、技能學習迥然不同。規(guī)范學習的特點不包括()。