A.編制幼兒園課程內(nèi)容
B.制訂幼兒園教育計劃
C.選擇幼兒園教育活動的組織與指導方式
D.確定教育對象
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A.分科課程
B.綜合課程
C.核心課程
D.活動課程
A.年齡班(全年)計劃
B.學期計劃
C.月(周)計劃
D.課時計劃
E.具體教育活動計劃
A.年齡班(全年)計劃
B.學期計劃
C.月(周)計劃
D.課時計劃
E.具體教育活動計劃
A.喜歡動的幼兒安排運動量大的游戲
B.喜歡靜的幼兒安排運動量小的游戲
C.女生不能安排有一點點危險的游戲
D.男生可以安排有一點點危險的游戲
A.教師指導
B.活動目標
C.活動內(nèi)容
D.活動環(huán)境創(chuàng)設
E.活動步驟和方法
A.確定對象
B.確定目標
C.設計活動
D.觀察或評價
A.集體活動
B.小組活動
C.個別活動
D.班級活動
A.室內(nèi)活動
B.室外活動
C.園內(nèi)活動
D.園外活動
A.評價要有利于改進與發(fā)展課程
B.評價中要發(fā)揮教師的主體性
C.評價要有利于幼兒的發(fā)展
D.評價既要有主觀性,也要有客觀性
A.觀察
B.測量
C.訪談
D.調(diào)查
最新試題
對幼兒園課程內(nèi)容的評價不包括()。
依據(jù)評價的主體,幼兒園教學活動的評價方法可以分為()。
學科(領域)活動的計劃性和控制性較強,因而具有較強的()。
張雪門“行為課程”的理論基礎是()。
單元主題活動順利開展的前提和基礎是()。
兒童學習與發(fā)展評價的標準化測驗的優(yōu)勢不包括()。
作為課程評價方案重要的技術要素,是評價結果有效性的保證的是()。
幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質(zhì)量、課程的具體價值與任務是()。
對幼兒進行生活評價的方法中,信度和效度難以驗證,評價結果的可信度也無法保證的是()。
后現(xiàn)代課程理論認為,()是后現(xiàn)代的根本特點。