A.確定對象
B.確定目標(biāo)
C.設(shè)計活動
D.觀察或評價
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A.集體活動
B.小組活動
C.個別活動
D.班級活動
A.室內(nèi)活動
B.室外活動
C.園內(nèi)活動
D.園外活動
A.評價要有利于改進(jìn)與發(fā)展課程
B.評價中要發(fā)揮教師的主體性
C.評價要有利于幼兒的發(fā)展
D.評價既要有主觀性,也要有客觀性
A.觀察
B.測量
C.訪談
D.調(diào)查
A.真實
B.客觀
C.對幼兒的發(fā)展是適宜的
D.有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展
最新試題
教育行政部門對幼兒園課程實施的影響主要是通過()的影響發(fā)生的。
就開發(fā)主體看,園本課程開發(fā)的主體不包括()。
活動目標(biāo)的著重點應(yīng)放在促進(jìn)幼兒終身持續(xù)健康發(fā)展的基本素質(zhì)方面指的是單元主題活動目標(biāo)的()特點。
中國第一所華德福幼兒園的創(chuàng)辦地是()
下列屬于項目活動中行動式策略的是()。
后現(xiàn)代課程理論認(rèn)為,()是后現(xiàn)代的根本特點。
教師在開始項目活動之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標(biāo),并不提前設(shè)計好每個項目和每次活動的具體目標(biāo),這種課程特點是指()。
單元主題活動順利開展的前提和基礎(chǔ)是()。
園本課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該具備的特點是()。
隱性課程對學(xué)習(xí)者的影響具有()的特點,無處不在,但不易察覺,而一旦發(fā)生影響,又會比較深遠(yuǎn),輕易難以改變。