A.分科課程
B.綜合課程
C.核心課程
D.活動(dòng)課程
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A.年齡班（全年）計(jì)劃
B.學(xué)期計(jì)劃
C.月（周）計(jì)劃
D.課時(shí)計(jì)劃
E.具體教育活動(dòng)計(jì)劃
A.年齡班（全年）計(jì)劃
B.學(xué)期計(jì)劃
C.月（周）計(jì)劃
D.課時(shí)計(jì)劃
E.具體教育活動(dòng)計(jì)劃
A.喜歡動(dòng)的幼兒安排運(yùn)動(dòng)量大的游戲
B.喜歡靜的幼兒安排運(yùn)動(dòng)量小的游戲
C.女生不能安排有一點(diǎn)點(diǎn)危險(xiǎn)的游戲
D.男生可以安排有一點(diǎn)點(diǎn)危險(xiǎn)的游戲
A.教師指導(dǎo)
B.活動(dòng)目標(biāo)
C.活動(dòng)內(nèi)容
D.活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
E.活動(dòng)步驟和方法
A.確定對(duì)象
B.確定目標(biāo)
C.設(shè)計(jì)活動(dòng)
D.觀(guān)察或評(píng)價(jià)
A.集體活動(dòng)
B.小組活動(dòng)
C.個(gè)別活動(dòng)
D.班級(jí)活動(dòng)
A.室內(nèi)活動(dòng)
B.室外活動(dòng)
C.園內(nèi)活動(dòng)
D.園外活動(dòng)
A.評(píng)價(jià)要有利于改進(jìn)與發(fā)展課程
B.評(píng)價(jià)中要發(fā)揮教師的主體性
C.評(píng)價(jià)要有利于幼兒的發(fā)展
D.評(píng)價(jià)既要有主觀(guān)性，也要有客觀(guān)性
A.觀(guān)察
B.測(cè)量
C.訪(fǎng)談
D.調(diào)查
A.真實(shí)
B.客觀(guān)
C.對(duì)幼兒的發(fā)展是適宜的
D.有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展
最新試題
幼兒區(qū)域活動(dòng)操作的對(duì)象是（）。
在區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)方式中，教師在空間距離接近幼兒的地方，與幼兒使用相同的材料或者扮演相同的角色開(kāi)展相同的活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒模仿的是（）。
幼兒園課程方案一般不包括（）。
課程開(kāi)發(fā)是指通過(guò)（）分析確定課程目標(biāo)。
教師在開(kāi)始項(xiàng)目活動(dòng)之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標(biāo)，并不提前設(shè)計(jì)好每個(gè)項(xiàng)目和每次活動(dòng)的具體目標(biāo)，這種課程特點(diǎn)是指（）。
隱性課程對(duì)學(xué)習(xí)者的影響具有（）的特點(diǎn)，無(wú)處不在，但不易察覺(jué)，而一旦發(fā)生影響，又會(huì)比較深遠(yuǎn)，輕易難以改變。
就園本課程的特性看，園本課程具有（）。
幼兒園園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)提升，要求園長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)三重角色的整合，以下角色不在此范疇內(nèi)的是（）。
幼兒園課程理念的（）是幼兒園課程質(zhì)量的首要標(biāo)準(zhǔn)，也是課程設(shè)計(jì)必須思考的首要問(wèn)題。
美國(guó)著名課程論專(zhuān)家（）以自組織為核心概念勾畫(huà)了后現(xiàn)代課程理論的框架。