A.容易
B.不容易
C.無區(qū)別
D.要看教師水平而定
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A.不完全傳遞給
B.選擇性傳遞給
C.全部傳遞給
D.以上都不對
A.要充分發(fā)揮
B.用不著
C.分化階段需要發(fā)揮
D.泛化階段需要發(fā)揮
A.是
B.不是
C.因人而異
D.都不對
A.興奮較高
B.興奮最適宜
C.興奮較低
D.興奮最高
A.延髓
B.丘腦
C.小腦
D.大腦皮質(zhì)
A.意識(shí)到
B.有時(shí)沒意識(shí)到
C.意識(shí)不到
D.以上都不對
A.更加
B.不
C.不一定
D.呈倒U型
A.多余的和錯(cuò)誤的動(dòng)作
B.動(dòng)作自動(dòng)化
C.運(yùn)動(dòng)動(dòng)力定型
D.動(dòng)作遷移
A.初步建立
B.還未建立
C.建立地較鞏固
D.早已建立
A.反射
B.條件反射
C.非條件反射
D.運(yùn)動(dòng)條件反射
最新試題
血型實(shí)質(zhì)上是不同的()表面抗原。
在足球比賽中,用()部位接球是禁止的。
一堂課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷應(yīng)由()到(),再由()到()直至課的結(jié)束。
在乒乓球比賽中,運(yùn)動(dòng)員發(fā)球時(shí),握拍的右手由右側(cè)身體上方向左斜下方揮拍,擊球的中下部,往左下部摩擦。他發(fā)出的球?yàn)椋ǎ?/p>
籃球的傳球,雙手持球于腹前或腹側(cè),傳球時(shí)兩臂前送,手指由下往上翻轉(zhuǎn),用中指、無名指和小指的指端用力撥球,將球柔和地傳出,此傳球動(dòng)作為()
“怎么評價(jià)”是體育教學(xué)評價(jià)的()。
教材分析核心的最里層是教材的()。
乒乓球運(yùn)動(dòng)技術(shù)大約有()大類()項(xiàng)。
在跳高技術(shù)動(dòng)作的助跑與起跳階段,抓住助跑倒數(shù)()擺動(dòng)腿落地時(shí)的“滾動(dòng)“動(dòng)作,充分蹬伸,推髖向前,完成積極地起跳腿近步放腳動(dòng)作,從而進(jìn)入起跳階段。
以下哪一項(xiàng)不屬于體育教學(xué)方法改革與發(fā)展趨勢()。