A.行為導向功能
B.行為調控功能
C.文化創(chuàng)新功能
D.社會化促進功能
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A.行為偏差
B.違規(guī)行為
C.違警行為
D.犯罪行為
A.聲望
B.財富
C.權力
D.顏值
A.交織性
B.突發(fā)性
C.多面性
D.復雜性
A.價值要素
B.規(guī)范要素
C.組織要素
D.設備要素
A.行為偏差
B.違規(guī)行為
C.違警行為
D.犯罪行為
A.吉登斯
B.丹尼爾•貝爾
C.貝利
D.莫頓
A.E·A·羅斯
B.丹尼爾·貝爾
C.貝利
D.莫頓
A.垂直流動
B.代際流動
C.代內流動
D.雙向流動
A.內容型
B.中坯層型
C.外坯層型
D.XYY型
A.吉登斯
B.丹尼爾•貝爾
C.貝利
D.莫頓
最新試題
受到蘇聯(lián)把社會學宣布為資產階級學說加以廢除的影響,我國在()年的高等院校進行院系調整時教育社會學也被廢除。
最早提出本能是人的內在能力理論的是英國心理學家(),他在1908年出版的《社會心理學導論》中提出。
“規(guī)范”學科時期,教育社會學已經有較系統(tǒng)的理論,已經向社會學靠攏。
教育社會學其學科的邏輯起點和研究目的都在于教育的本質性功能,為教育促進人的發(fā)展和社會的進步創(chuàng)造條件和提供理論依據。
人最基本的需要,包括人的主要需要,如對食品、衣服、居住、喝水的需要等,以下屬于人基本需要的是()。
根據聯(lián)合國教科文組織的規(guī)定,非正規(guī)教育是指無需報名注冊手續(xù)即可上課或參加,教學關系和目的不甚明確的教育形式。
社會體系是指處于一定社會情境中的兩個或兩個以上個體或群體,在相對穩(wěn)定的交互關系基礎上形成的社會行動單位。
許多社會學家把教育過程看成是人的社會化過程,因為社會化常常是在一定的民族和國家的教育制度中進行的。
教育經費是制約教育發(fā)展的關鍵因素,它的投入程度。使用方式對教育發(fā)展影響甚大。
學校教育與社區(qū)教育的區(qū)別是它們分別在教育對象、內容、形式、師資條件和運作機制等方面有所不同。