A.英語素養(yǎng)
B.立德樹人
C.核心素養(yǎng)
D.教書育人
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A.學(xué)生生活
B.教師生活
C.學(xué)校生活
D.社會生活
A.單元主題
B.語言知識
C.語言技能
D.文化意識
A.立德樹人
B.科學(xué)發(fā)展觀
C.以人為本
D.人類命運共同體
A.1-2年級
B.3-4年級
C.5-6年級
D.7-9年級
A.教
B.學(xué)
C.評
D.思
A.獲取具體信息,理解主要內(nèi)容
B.積累常用的詞語搭配
C.了解句子的結(jié)構(gòu)特征
D.提取歸納關(guān)鍵信息
A.意義—形式—使用
B.形式—意義—使用
C.理解—運用—遷移
D.了解—掌握—運用
A.初
B.一
C.二
D.三
A.運用所學(xué)語法知識進(jìn)行描述、敘述和說明等
B.感知、體會常用簡單句的表意功能
C.了解句子的結(jié)構(gòu)特征,如句子的種類、成分、語序及主謂一致
D.理解一般過去時和一般將來時的形式、意義、用法
A.學(xué)生發(fā)展
B.選拔人才
C.評價學(xué)校
D.高一級學(xué)校招生錄取
最新試題
觀察與辨析三級目標(biāo)提出,能辨識語篇中的()手段,判斷句子之間、段落之間的邏輯關(guān)系。
對語篇中配圖的分析,教師要關(guān)注圖片中人物或動物的()。①行為②表情③心理狀態(tài)④色彩搭配
英語學(xué)業(yè)質(zhì)量水平三級描述中,能用所學(xué)英語,通過口語或書面語篇簡單介紹()(如風(fēng)景名勝、歷史故事、文化傳統(tǒng)等),語義基本連貫。
二級元認(rèn)知策略是主動利用圖書館和相關(guān)資源進(jìn)行()。
語篇類型既包括連續(xù)性文本,如對話、訪談、記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文、歌曲、歌謠、韻文等,也包括(),如圖表、圖示、網(wǎng)頁、廣告等。
新課標(biāo)英語教材的編寫建議中要求,要提高英語教學(xué)的(),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)。
學(xué)生資源包括每個學(xué)生的生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)體驗和()。
語篇研讀中的“What”指的是()。
英語學(xué)業(yè)質(zhì)量水平三級描述中,進(jìn)行書面表達(dá)時,能正確使用所學(xué)語言,格式較為()。
新課標(biāo)英語教材的編寫建議中要求,要遵循()發(fā)展規(guī)律,滿足不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)需求。