對語篇中配圖的分析，教師要關注圖片中人物或動物的（）。
①行為
②表情
③心理狀態(tài)
④色彩搭配
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②③④
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A.3~4年級
B.3~6年級
C.5~6年級
D.7~9年級
A.技能
B.能力
C.素養(yǎng)
D.策略
A.學習
B.游戲
C.運動
D.預測
A.觀察感知體驗
B.感知體驗分析
C.分析比較判斷
D.觀察分析判斷
A.模仿說話者的語音、語調(diào)
B.講述說話者的內(nèi)容
C.默寫說話者的內(nèi)容
D.背誦說話者的內(nèi)容
A.信息技術使用效益
B.信息技術與產(chǎn)業(yè)
C.市場信息資源
D.國家信息網(wǎng)絡
A.人與自我
B.人與社會
C.人與自然
D.人與生活
A.持續(xù)性文本
B.連續(xù)性文本
C.非持續(xù)性文本
D.非連續(xù)性文本
A.初
B.一
C.二
D.三
A.如果語篇配有圖片或表格，其傳遞何種意義或具有何種功能
B.語篇傳遞的意義是什么
C.語篇具有什么樣的文體特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語言特點
D.語篇中說話者使用了什么樣的交際策略
最新試題
教師要充分認識到（）是語言學習活動的主體。
口頭概括所讀的故事或短文的大意，描述他人簡單的談話是屬于（）技能。
對語篇中配圖的分析，教師要關注圖片中人物或動物的（）。①行為②表情③心理狀態(tài)④色彩搭配
英語學業(yè)質(zhì)量水平三級描述中，能用所學英語，通過口語或書面語篇簡單介紹（）（如風景名勝、歷史故事、文化傳統(tǒng)等），語義基本連貫。
以下屬于合作與探究三級目標的是（）。
語音是語言教學的重要內(nèi)容之一，自然規(guī)范的（）將為有效的口語教際奠定良好的基礎。
關于應用實踐類活動，教學活動應該促進知識向（）的轉(zhuǎn)化。
英語課程應充分發(fā)揮（）對英語課程教與學的支持與服務功能。
英語課程內(nèi)容以（）的形式呈現(xiàn)。
觀察與辨析三級目標提出，能辨識語篇中的（）手段，判斷句子之間、段落之間的邏輯關系。