A.贊科夫
B.布魯納
C.洛克
D.斯金納
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A.知行合一
B.從做中學(xué)
C.教學(xué)相長(zhǎng)
D.死記硬背
A.教學(xué)相長(zhǎng)
B.師生平等
C.藏息想輔
D.教育公平
A.德育工作
B.保育工作
C.教學(xué)工作
D.后勤工作
A.直接性取向
B.忠實(shí)取向
C.相互適應(yīng)取向
D.課程創(chuàng)生去向
A.培養(yǎng)目標(biāo)
B.考試考查
C.學(xué)生性格
D.課程標(biāo)準(zhǔn)
A.人性化的學(xué)生觀
B.發(fā)展化的學(xué)生觀
C.法制化的學(xué)生觀
D.主體化的學(xué)生觀
A.專業(yè)態(tài)度的發(fā)展
B.專業(yè)知識(shí)的發(fā)展
C.專業(yè)能力的發(fā)展
D.專業(yè)情意的發(fā)展
最新試題
（）等都是當(dāng)代中國(guó)倡導(dǎo)有效教學(xué)的典范。
（）認(rèn)為，“在教育集體的同時(shí)，必須看到集體中的每一個(gè)兒童及其獨(dú)特的精神世界，關(guān)懷備至地教育每一個(gè)兒童?！?/p>
教學(xué)模式國(guó)外有哪幾種分類？（）
如果要對(duì)一年前確定的發(fā)展目標(biāo)作出任何修改，即馬上修改無(wú)需說(shuō)明情況。
初中升高中的考試是基礎(chǔ)教育階段的重要考試。
解決教育決策實(shí)施等矛盾需要發(fā)揮教育（）功能。
（）是源于赫爾巴特及其弟子“五段教學(xué)”。
教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)條件有（）。
社會(huì)價(jià)值內(nèi)容類目標(biāo)具體分為：思想意識(shí)方面的目標(biāo)，政治品質(zhì)的目標(biāo)，道德品質(zhì)的目標(biāo)，遵紀(jì)守法品質(zhì)的目標(biāo)。
蘇聯(lián)教育家（）所著《教育學(xué)》把教育歸為上層建筑的觀點(diǎn)被引進(jìn)我國(guó)，形成了我國(guó)的關(guān)于教育本質(zhì)的基本觀點(diǎn)。