A.熱愛本職工作
B.刻苦鉆研業(yè)務
C.積極要求進步
D.遵守國家法律法規(guī)
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李想參加培訓并取得了職業(yè)指導的資格證書后,便在B高校邊上租了一間20多平方的門面房,準備設立一個職業(yè)指導工作室,開始自主創(chuàng)業(yè)。萬事開頭難。李想看著剛剛租下來的門面房,里面空空蕩蕩的。職業(yè)指導工作室應該是什么樣的?需要置辦點什么呢?李想努力地去回想:培訓過程中老師講職業(yè)指導工作室的建設時提及的內容。“得有個前臺,也要有接待員……” “好像老師提到過功能區(qū),要有哪些功能區(qū)呢?” “裝修?這個好像不是我的專業(yè),還是找個裝修設計的專業(yè)人士來定吧!”李想考慮了半天,在自己的筆記本上也橫七豎八地寫了好幾頁,但還是沒有在頭腦里搭起職業(yè)指導工作室的模型。
就基本服務功能而言,職業(yè)指導工作室主要包括“一臺三區(qū)”。但對于李想這個只有20多平方的小小工作室而言,如果要去掉一個服務功能,最適宜被去掉的應該是()。A.服務臺
B.信息發(fā)布區(qū)
C.職業(yè)指導區(qū)
D.綜合服務區(qū)
某公共就業(yè)服務機構為了給進城務工人員提供幫助,領導們研究決定編寫一本小冊子,把政府部門的務工政策、當地的就業(yè)市場狀況以及進城之后可能遇到的各種各樣的就業(yè)和生活問題等匯編成書,讓進城的農民工一書在手、遍行天下,順利實現就業(yè)。該公共就業(yè)服務機構立即組織人員,分成三個小組,一個小組專門收集國家、省、市、 區(qū)(縣)的有關政策,就業(yè)、社保、子女入學等等,只要與進城農民工的工作與生活有關的,統(tǒng)統(tǒng)收集起來;一個小組關注就業(yè)市場狀況,從宏觀的經濟增長、就業(yè)總量與變化趨勢、當地人口數量以及勞動力短缺等,到微觀的當地大中型企業(yè)情況介紹、職介機構名錄及聯系方式等;還有一個小組則以網絡信息為重點,查找全國各地出現過的進城農民工所遇到的各種工作與生活問題,如落入招工陷阱、拖欠工資等等。三個小組將各自收集到的信息資料匯總在一起,編成了厚厚的一本書。很快,該公共就業(yè)服務機構將書正式出版了,全書30多萬字,裝幀也很不錯,拿在手里很有質感,還獲得了一個圖書三等獎。
通過有關部門的幫助,該公共就業(yè)服務機構借助各種渠道將書發(fā)放到進城農民工的手中,比如,參加進城農民工培訓的學員人手一本,到職介中心登記求職意向的也發(fā)放一本,等等。很快,第一批印刷的5萬本就發(fā)完了,該公共就業(yè)服務機構又請求出版社第二批印刷至少要增加到10萬本……
照理說,書編寫并出版了,也送到了農民工的手里,這件事應該是大功告成了。但是現實并非如想象的那樣,進城農民工就業(yè)難的問題似乎并沒有得到解決。事實上,許多農民工對此書并不買賬,他們抱怨這本書太厚了,里面很多是紅頭文件的復印件,許多字詞都沒有見過,密密麻麻的,根本看不懂。
A.項目目標設定錯誤
B.項目目標在實施過程中發(fā)生了變化
C.項目實施的力度不夠,5萬本的發(fā)放量不足以實現項目目標
D.項目實施的后續(xù)工作(如培訓)沒有跟上
A.廣泛
B.深入
C.有效
D.經濟
A.借鑒相關學科技術成果
B.集中力量重點突破
C.實施開發(fā)式的優(yōu)化模式
D.在實踐中總結提煉
李想參加培訓并取得了職業(yè)指導的資格證書后,便在B高校邊上租了一間20多平方的門面房,準備設立一個職業(yè)指導工作室,開始自主創(chuàng)業(yè)。萬事開頭難。李想看著剛剛租下來的門面房,里面空空蕩蕩的。職業(yè)指導工作室應該是什么樣的?需要置辦點什么呢?李想努力地去回想:培訓過程中老師講職業(yè)指導工作室的建設時提及的內容?!暗糜袀€前臺,也要有接待員……” “好像老師提到過功能區(qū),要有哪些功能區(qū)呢?” “裝修?這個好像不是我的專業(yè),還是找個裝修設計的專業(yè)人士來定吧!”李想考慮了半天,在自己的筆記本上也橫七豎八地寫了好幾頁,但還是沒有在頭腦里搭起職業(yè)指導工作室的模型。
以下各項中,()不在“二圖三表”之列。A.工作室的平面布局圖
B.工作室的效果圖
C.設施設備配置表
D.組織架構與人員配置表
A.溫暖
B.干練
C.智慧
D.外向
最新試題
按照案例,大野鎮(zhèn)所采取的用工信息發(fā)布形式是()
以下各項中,()不在開展職業(yè)指導服務應主要保障的四項經費之列。
下列哪一選項的工作改進對于提高培訓滿意度幫助不大?()
上述案例中,()可能是該職業(yè)指導服務機構在樹立服務品牌過程中最欠缺的一環(huán)。
下列關于職業(yè)指導工作室設計的表述,不正確的是()。
()是職業(yè)指導資源開發(fā)最重要的途徑,是推進職業(yè)指導資源庫建設的重要戰(zhàn)略。
對典型問題實施“定點爆破”,開展職業(yè)指導服務時應該遵循的原則不包括()。
一般而言,對職業(yè)指導人員進行“畫像”的關鍵詞不包括()。
如案例中所述,將打造職業(yè)指導服務品牌作為推動職業(yè)指導工作的重要策略,那么,實施這一策略的主要目的是()。
以下各項中,()不是職業(yè)指導工作推動的基本目標。