A、提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平
B、解決學(xué)生的生活問題
C、預(yù)防心理行為問題的發(fā)生
D、使學(xué)生感到快樂和幸福
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A、個體集中于壓力產(chǎn)生的特殊的問題情境,試圖找出一些將來可以改變或避免它們的方法(錯)
B、問題中心策略可以是向內(nèi)的,即改變自己而非改變外部環(huán)境(錯)
C、減輕來自緊張或感到壓力的情境的情緒,防止負性情緒壓倒自己而無法采取行動解決問題
D、問題中心的策略有助于減輕沮喪的水平,甚至縮短沮喪和郁悶的時間
A、你值得這么傷心嗎?
B、我很理解你有這樣的感受
C、怪誰呢?要怪就怪你自己
D、說了半天,你怎么就不明白呢?
A、教育者的全員性
B、“受教育者”的全員性
C、教育者和受教育者的轉(zhuǎn)換性
D、心理健康教育主要是心理老師的工作
A、了解身體狀況及相關(guān)的行為變化
B、了解反常情緒反應(yīng)及身體變化
C、了解反常情緒反應(yīng)以及相關(guān)的行為變化
D、了解身體反應(yīng)以及情緒控制能力
A、宣泄的游戲
D、游戲人生,得大自在
C、安靜的游戲
B、緊張工作不能游戲
A、戰(zhàn)后綜合癥
B、考試焦慮
C、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙
D、精神障礙
A、技術(shù)取向
B、師范取向
C、人本取向
D、社會取向
A、讓學(xué)生隨意畫畫
B、讓學(xué)生通過運動宣泄情緒
C、為不喜歡運動的學(xué)生提供宣泄空間
D、記錄咨詢?nèi)粘贪才?/p>
A、體罰行為
B、侮辱行為
C、激將行為
D、壓制行為
A、學(xué)生
B、咨詢師
C、朋友
D、知己
最新試題
在中小學(xué)中建立學(xué)生心理檔案有何意義?
什么是共情?輔導(dǎo)員如何做到共情?
多動性注意障礙的兒童在干自己愛好的事情時,能全神貫注,并且還討厭別人的干涉和影響。
教師呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容必須符合哪些感知規(guī)律?
一個人幸福與否,除了與金錢、名譽、地位有必然聯(lián)系外,與心理健康也有著不解之緣。
根據(jù)你的經(jīng)驗,談一談心理健康的診斷保護中小學(xué)教育上的重要性。
什么是職業(yè)興趣?如何測定中學(xué)生的職業(yè)興趣?
簡述心理測驗的標(biāo)準(zhǔn)化主要表現(xiàn)?
簡述測驗信度和效度的關(guān)系?
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