A.階層之間的邊界開始形成
B.階層內部認同的形成
C.出現(xiàn)了更多的階層
D.階層之間的流動減少
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A.奴隸制
B.農村社區(qū)
C.城市社區(qū)
D.種姓制
A.家庭背景
B.威望
C.財富
D.權力
A.自然起源
B.社會組合
C.農村建設
D.城市衰敗
A.自然社區(qū)
B.農村社區(qū)
C.法定社區(qū)
D.城市社區(qū)
A.親緣社區(qū)
B.同事社區(qū)
C.鄰里社區(qū)
D.朋友社區(qū)
A.私有產權制度
B.公有產權制度
C.集體產權制度
D.混合經濟制度
A.英國
B.德國
C.加拿大
D.美國
A.卡里斯馬型權威
B.法理型權威
C.家長型權威
D.傳統(tǒng)型權威
A.成員關系親密
B.明確的行動目標
C.成員不可替代
D.規(guī)范的制度
A.符號互動論
B.家長制理論
C.結構功能理論
D.社會交換理論
最新試題
未來的社會是一個學習化的社會,在第()屆國際教育大會上,德洛爾主席在主題發(fā)言中特別強調教師的四點責任之一就是教師自身的培訓,教師必須終身學習并不斷地提升自己的專業(yè)水平。
沖突學派的理論大體上可以分為()。
()是人們行為的規(guī)范、做事的方法、行動的藍圖。包括習俗、禁忌、法律、道德。
文化差異論認為,低階層子女的學業(yè)成就受挫折的原因在于文化被剝奪,主導文化環(huán)境不利于他們智力發(fā)展和學業(yè)成功。
許多社會學家把教育過程看成是人的社會化過程,因為社會化常常是在一定的民族和國家的教育制度中進行的。
運用系統(tǒng)論分析學校社會組織的是以帕森斯為代表的()。
馬克思主義關于“社會”的論點,可以歸納為()。
韋伯企圖用階層的概念取代階級的概念,因為二者是沒有根本差別的。
我國的教育社會學走過了一百多年的歷程,包括孕育創(chuàng)建期、停滯沉淪期、重建發(fā)展期等。
最早提出本能是人的內在能力理論的是英國心理學家(),他在1908年出版的《社會心理學導論》中提出。