您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的建立
B.勞動(dòng)力向第三產(chǎn)業(yè)流動(dòng)
C.西方社會(huì)走向民主化
D.人們生活方式發(fā)生變化
A.狹義的社會(huì)化
B.廣義的社會(huì)化
C.狹義的社會(huì)現(xiàn)代化
D.廣義的社會(huì)現(xiàn)代化
A.普遍性
B.階級(jí)性
C.強(qiáng)制性
D.自然性
A.正式控制
B.非正式控制
C.外在控制
D.內(nèi)在控制
A.環(huán)境問(wèn)題是一切社會(huì)問(wèn)題的根源
B.環(huán)境是人類社會(huì)存在的基本條件
C.環(huán)境影響并制約著社會(huì)的發(fā)展
D.環(huán)境問(wèn)題與其他的社會(huì)問(wèn)題是密不可分的
最新試題
教育社會(huì)學(xué)其學(xué)科的邏輯起點(diǎn)和研究目的都在于教育的本質(zhì)性功能，為教育促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步創(chuàng)造條件和提供理論依據(jù)。
許多社會(huì)學(xué)家把教育過(guò)程看成是人的社會(huì)化過(guò)程，因?yàn)樯鐣?huì)化常常是在一定的民族和國(guó)家的教育制度中進(jìn)行的。
自19世紀(jì)上半葉，（）創(chuàng)立社會(huì)學(xué)以來(lái)，社會(huì)學(xué)家是比較關(guān)注教育研究的。
“規(guī)范”學(xué)科時(shí)期，教育社會(huì)學(xué)已經(jīng)有較系統(tǒng)的理論，已經(jīng)向社會(huì)學(xué)靠攏。
教育社會(huì)學(xué)思想，從廣義而言，是指具有教育社會(huì)學(xué)色彩的思想和觀點(diǎn)。
社會(huì)組織是一種業(yè)緣組合，其成員是為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，通過(guò)分工合作組合在一起的。
從布勞和鄧肯開(kāi)辟社會(huì)分層研究以來(lái)，家庭如何影響人們的教育獲得成為了教育不平等社會(huì)學(xué)的研究主題。
2000年北京市委托北京勺海市場(chǎng)調(diào)查有限公司所作的一項(xiàng)關(guān)于職業(yè)聲望的調(diào)查顯示：科學(xué)家是最受尊敬的人，其次是軍人和中小學(xué)教師，但在人們對(duì)職業(yè)的選擇等第上卻并不盡然。
社會(huì)發(fā)展是一個(gè)綜合性的社會(huì)工程，（）在其中起到基礎(chǔ)和領(lǐng)先的作用，但決不是經(jīng)濟(jì)上去了，其他社會(huì)發(fā)展項(xiàng)目也自然而然地上去了。
最早提出本能是人的內(nèi)在能力理論的是英國(guó)心理學(xué)家（），他在1908年出版的《社會(huì)心理學(xué)導(dǎo)論》中提出。