A.運(yùn)動(dòng)會(huì)
B.制作班級(jí)刊物
C.舉辦生日慶祝會(huì)
D.寫(xiě)作班級(jí)日志
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A.德育活動(dòng)
B.智育活動(dòng)
C.心理教育活動(dòng)
D.美育體育活動(dòng)
E.勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)
A.班級(jí)形象是班級(jí)管理者制定的精神產(chǎn)物。
B.班級(jí)形象塑造要讓班級(jí)全體學(xué)生理解、認(rèn)同。
C.在設(shè)計(jì)班級(jí)形象時(shí)，班級(jí)管理者應(yīng)以學(xué)生為設(shè)計(jì)的主導(dǎo)力量。
D.班級(jí)形象形成之后，須不斷進(jìn)行強(qiáng)化，使其內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為。
A.班名
B.班歌
C.班訓(xùn)
D.班會(huì)
A.有利于班風(fēng)的形成
B.是促進(jìn)民主教育的實(shí)踐機(jī)制
C.有利于班主任進(jìn)行學(xué)科教學(xué)
D.是孕育學(xué)生獨(dú)立思考，解決問(wèn)題，表達(dá)溝通能力的搖籃
A.科學(xué)文化
B.物質(zhì)文化
C.制度文化
D.精神文化
A.有助于班級(jí)風(fēng)氣的形成和班級(jí)氛圍的營(yíng)造
B.是促進(jìn)民主教育的實(shí)踐機(jī)制。
C.是孕育學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題、表達(dá)溝通能力的搖籃
D.是班主任完成所教學(xué)科學(xué)習(xí)的一節(jié)課
A.導(dǎo)向功能
B.凝聚功能
C.激勵(lì)功能
D.約束功能
A.掌握學(xué)生出勤情況
B.了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況
C.了解學(xué)生行為表現(xiàn)
D.溝通家長(zhǎng)與科任教師的橋梁
E.協(xié)助處理個(gè)別事件
A.教師在與家長(zhǎng)進(jìn)行會(huì)談時(shí)，應(yīng)先說(shuō)出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
B.教師在與家長(zhǎng)進(jìn)行會(huì)談時(shí)，結(jié)束時(shí)應(yīng)運(yùn)用反面描述。
C.教師在與家長(zhǎng)進(jìn)行交流時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)的家庭教育方式進(jìn)行必要的指導(dǎo)是很重要的。
D.教師與家長(zhǎng)的溝通是一種雙向溝通。
A.師生之間應(yīng)是一種朋友關(guān)系
B.教師以教育學(xué)生為主要職責(zé)，需要通過(guò)運(yùn)用其專(zhuān)業(yè)權(quán)威順利達(dá)成教育目的
C.要讓學(xué)生了解自己的隱私
D.要把尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生緊密結(jié)合起來(lái)
最新試題
對(duì)學(xué)生的操行評(píng)定主要有（）。
關(guān)于班主任，以下表述錯(cuò)誤的是（）。
當(dāng)前班級(jí)管理方式側(cè)重于專(zhuān)斷型，其原因有（）。
班集體實(shí)行班干部全員制或輪換制，這有助于（）。
從活動(dòng)對(duì)象上看，班級(jí)活動(dòng)可以分為單一活動(dòng)和綜合活動(dòng)。
關(guān)于了解與研究學(xué)生的書(shū)面材料分析法，以下表述錯(cuò)誤的是（）。
關(guān)于課外活動(dòng)，以下表述正確的是（）。
后進(jìn)生容易自暴自棄和破罐子破摔，針對(duì)這一特點(diǎn)，在教育他們時(shí)要（）。
班級(jí)規(guī)章制度包括（）。
以學(xué)生發(fā)展為本是開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的基本取向。