A.班級(jí)形象是班級(jí)管理者制定的精神產(chǎn)物。
B.班級(jí)形象塑造要讓班級(jí)全體學(xué)生理解、認(rèn)同。
C.在設(shè)計(jì)班級(jí)形象時(shí)，班級(jí)管理者應(yīng)以學(xué)生為設(shè)計(jì)的主導(dǎo)力量。
D.班級(jí)形象形成之后，須不斷進(jìn)行強(qiáng)化，使其內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。
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A.班名
B.班歌
C.班訓(xùn)
D.班會(huì)
A.有利于班風(fēng)的形成
B.是促進(jìn)民主教育的實(shí)踐機(jī)制
C.有利于班主任進(jìn)行學(xué)科教學(xué)
D.是孕育學(xué)生獨(dú)立思考，解決問題，表達(dá)溝通能力的搖籃
A.科學(xué)文化
B.物質(zhì)文化
C.制度文化
D.精神文化
A.有助于班級(jí)風(fēng)氣的形成和班級(jí)氛圍的營造
B.是促進(jìn)民主教育的實(shí)踐機(jī)制。
C.是孕育學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題、表達(dá)溝通能力的搖籃
D.是班主任完成所教學(xué)科學(xué)習(xí)的一節(jié)課
A.導(dǎo)向功能
B.凝聚功能
C.激勵(lì)功能
D.約束功能
A.掌握學(xué)生出勤情況
B.了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況
C.了解學(xué)生行為表現(xiàn)
D.溝通家長與科任教師的橋梁
E.協(xié)助處理個(gè)別事件
A.教師在與家長進(jìn)行會(huì)談時(shí)，應(yīng)先說出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
B.教師在與家長進(jìn)行會(huì)談時(shí)，結(jié)束時(shí)應(yīng)運(yùn)用反面描述。
C.教師在與家長進(jìn)行交流時(shí)，對(duì)家長的家庭教育方式進(jìn)行必要的指導(dǎo)是很重要的。
D.教師與家長的溝通是一種雙向溝通。
A.師生之間應(yīng)是一種朋友關(guān)系
B.教師以教育學(xué)生為主要職責(zé)，需要通過運(yùn)用其專業(yè)權(quán)威順利達(dá)成教育目的
C.要讓學(xué)生了解自己的隱私
D.要把尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生緊密結(jié)合起來
A.真誠自然的表達(dá)友好與關(guān)愛
B.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用非語言信息
C.開放接納地傾聽并適度地回應(yīng)
D.信守承諾
A.班級(jí)常規(guī)應(yīng)是學(xué)生在教室內(nèi)日常生活中應(yīng)該知道，而且應(yīng)確實(shí)遵守的。
B.班級(jí)常規(guī)應(yīng)是教師和學(xué)生共同適當(dāng)?shù)靥幚斫淌抑腥恕⑹?、物等因素，使教室成為適合學(xué)習(xí)的環(huán)境的一套規(guī)則。
C.班級(jí)常規(guī)從本質(zhì)來說，就是行為的期望與規(guī)范。
D.班級(jí)常規(guī)只能以明文規(guī)定的方式出現(xiàn)。
最新試題
班主任的職責(zé)與任務(wù)之一是做好班級(jí)日常管理工作，以下不屬于班主任做好班級(jí)日常管理工作的表現(xiàn)的是（）。
關(guān)于班級(jí)組織的發(fā)展史，以下表述錯(cuò)誤的是（）。
以下屬于了解與研究學(xué)生的內(nèi)容的是（）。
班主任對(duì)學(xué)生的操行進(jìn)行評(píng)定，應(yīng)遵循的要求不包括（）。
教師要給全體學(xué)生同等的關(guān)愛，不能偏袒一方，否則會(huì)引發(fā)師生對(duì)立。這體現(xiàn)了（）。
辦好家長學(xué)校是促進(jìn)家庭教育和家校教育發(fā)展的有效途徑。
以下不屬于階段性教育活動(dòng)的是（）。
關(guān)于班集體的培育，以下表述正確的有（）。
關(guān)于班主任的素質(zhì)要求，以下表述正確的是（）。
對(duì)學(xué)生的操行評(píng)定主要有（）。