（）是源于赫爾巴特及其弟子“五段教學(xué)”。

（）認(rèn)為，“在教育集體的同時(shí)，必須看到集體中的每一個(gè)兒童及其獨(dú)特的精神世界，關(guān)懷備至地教育每一個(gè)兒童?！?/p>

如果要對(duì)一年前確定的發(fā)展目標(biāo)作出任何修改，即馬上修改無需說明情況。

國(guó)內(nèi)教學(xué)模式可分為（）。

教育學(xué)是在人類教育活動(dòng)進(jìn)行了相當(dāng)長(zhǎng)的一段歷史過程之后才逐漸出現(xiàn)的。

（）等都是當(dāng)代中國(guó)倡導(dǎo)有效教學(xué)的典范。

解決教育決策實(shí)施等矛盾需要發(fā)揮教育（）功能。

加快發(fā)展（）是廣大社會(huì)成員不斷豐富和更新知識(shí)的迫切需要。

青年初期學(xué)生的教育要注意（）。

蘇聯(lián)教育家（）所著《教育學(xué)》把教育歸為上層建筑的觀點(diǎn)被引進(jìn)我國(guó)，形成了我國(guó)的關(guān)于教育本質(zhì)的基本觀點(diǎn)。