A.教師的指導(dǎo)
B.家長的影響
C.同齡人的經(jīng)驗(yàn)
D.幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)
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A.直觀行動(dòng)思維
B.具體形象思維
C.前概念思維
D.抽象邏輯思維
A.想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起
B.想象的主題不穩(wěn)定，想象方向隨外界刺激變化而變化
C.想象的內(nèi)容零散，無系統(tǒng)性，形象間不能產(chǎn)生聯(lián)系
D.以想象過程為滿足，沒有目的性
A.經(jīng)費(fèi)投人
B.師幼互動(dòng)
C.教師學(xué)歷
D.髙檔園舍
A.陶行知
B.陳鶴琴
C.張雪門
D.張宗麟
A.中小學(xué)、幼兒園及高校在校學(xué)生
B.中小學(xué)、幼兒園、在校學(xué)生及高校全日制函授學(xué)生
C.普通教育及職業(yè)教育學(xué)生
D.凡是在教育活動(dòng)中承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任，接受教育的人
A.以行政人員評(píng)價(jià)為主，專家等參與評(píng)價(jià)為輔
B.以園長自評(píng)為主，教師等參與評(píng)價(jià)為輔
C.以教師自評(píng)為主，園長等參與評(píng)價(jià)為輔
D.以家長評(píng)價(jià)為主，幼兒等參與評(píng)價(jià)為輔
A.預(yù)演說
B.剩余精力說
C.復(fù)演說
D.松弛消遣說
A.長跑
B.投擲
C.跳繩
D.拍球
A.最初誘發(fā)性微笑
B.最初社會(huì)性微笑
C.最初生理性微笑
D.最初自發(fā)性微笑
A.經(jīng)濟(jì)性
B.參與性
C.開放性
D.多樣性
最新試題
幼兒早操在編排上，要做到操節(jié)合理；一般中班早操為（）個(gè)運(yùn)動(dòng)小節(jié)。
不屬于班級(jí)教師的團(tuán)隊(duì)精神的具體體現(xiàn)的是（）。
幼兒的早操活動(dòng)時(shí)間安排一般大班（）分鐘。
孩子的視線的高度為環(huán)境的黃金高度，在這個(gè)高度上向上向下延伸，一般為（）米。
午睡中教師每（）分鐘巡視幼兒是否有異常，隨時(shí)糾正幼兒的不良睡姿不良習(xí)慣。
從專業(yè)技能角度來看，保教人員應(yīng)成為（）。
幼小銜接工作的實(shí)施階段不包括（）階段。
“對(duì)不起，小小，剛才不小心踩到你，待會(huì)讓你當(dāng)媽媽好嗎？”這是大班幼兒在交往過程中主要使用了（）的協(xié)商策略。
幼兒常見的安全問題中，通常發(fā)生率最高的是（）
（）認(rèn)為，從幼兒園到小學(xué)，不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。