A.準(zhǔn)備率
B.聯(lián)結(jié)率
C.效果率
D.練習(xí)率
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A.理解
B.記憶
C.建構(gòu)
D.運(yùn)用
A.敲擊膝蓋產(chǎn)生膝跳反射
B.碰到燙的東西,趕緊縮回手來
C.在屋內(nèi)感覺人聲嘈雜時(shí)暫時(shí)離去
D.害怕見生人不敢上街
A.主動(dòng)建構(gòu)性
B.社會(huì)互動(dòng)性
C.情境性
D.確定性
A.道德規(guī)范的學(xué)習(xí)
B.知識(shí)的學(xué)習(xí)
C.技能的學(xué)習(xí)
D.行為規(guī)范的學(xué)習(xí)
A.接受性
B.連續(xù)性
C.直觀性
D.間接性
A.刺激的分化
B.刺激的泛化
C.條件反射
D.記憶術(shù)策略
A.構(gòu)造一種完形
B.主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)
C.形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)
D.對環(huán)境條件的認(rèn)知
最新試題
下列屬于第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射的是()。
20世紀(jì)“程序教育與機(jī)器教學(xué)”風(fēng)靡全球,其心理學(xué)理論基礎(chǔ)是()
奧蘇貝爾認(rèn)為組織學(xué)習(xí)的基本原則和策略包括()。
下列哪種理論認(rèn)為知識(shí)并不是對現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征,它只是一種解釋,一種假設(shè)的理論?()
看見路上的垃圾后繞道走開,這種行為是()。
奧蘇貝爾認(rèn)為,先行組織者可分為()。
班杜拉認(rèn)為強(qiáng)化可分()、()、自我強(qiáng)化。
強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的一種教學(xué)策略稱為()
古時(shí)對“戴罪立功”的犯人一般會(huì)“從輕發(fā)落”是()。
加涅按不同的學(xué)習(xí)水平,把智慧技能依次分為()。