A.教學目標
B.教學內容
C.教學策略和媒體
D.教學評價
E.教學環(huán)境
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教育影響一致性原則
B.因材施教原則
C.正面教育原則
D.尊重與嚴格要求相結合原則
A.自覺積極性
B.啟發(fā)性
C.鞏固性
D.因材施教
A.現(xiàn)場教學
B.復式教學
C.個別指導
D.小組教學
A.單元測驗
B.考試
C.期中測驗
D.模擬考試
A.練習法
B.實驗法
C.實習作業(yè)法
D.演示法
E.發(fā)現(xiàn)法
A.行若受傷肢體腫脹嚴重或活動受限時,應剪開衣服,盡量避免不必要的搬動
B.骨折后發(fā)生的肢體彎曲、扭轉等畸形要及時復原
C.切忌用不干凈的物品填充傷口
D.應盡快就地取材,如用薄木板、竹板、硬紙板、木棍等制作夾板,固定患部
A.全同關系
B.包含關系
C.交叉關系
D.矛盾關系
A.A1
B.1A
C.0A
D.A0
A.打印到打印紙上
B.打印到指定文件
C.復制到指定文件
D.復制到剪貼板
最新試題
王老師是某班班主任,開學之初,他通過摸底考試的形式,了解每個學生的學業(yè)發(fā)展水平,并為下一階段的教學與班級管理提供了相應的參考。這一措施的最終目的是()。
在講解祈使句概念的時候,王老師說:“祈使句是一種表達如勸告、叮囑、請求或命令等感情色彩的句子。"于是他在講解完這段教學內容后,和學生說:“同學們一定要注意祈使句的特點!”這句話,其實就是個祈使句。案例中王老師運用的補講方式屬于()
實施學生綜合素質評價,關注學生的個性和綜合素質的發(fā)展,是全面推進素質教育的必然要求,在學前的中小學教育實踐中,實施學生綜合素質評價的基本原則有()。
班級授課制不利于學生主體性的發(fā)揮。
教師給學生寫了這樣一則評語:“活潑開朗的你經(jīng)常積極主動地參加各種活動,幫助同學,關心班集體,學習態(tài)度端正,是一個品學兼優(yōu)的好孩子。"這一評語體現(xiàn)()。
"教學有法,教無定法,貴在得法。"這句話說明如果選擇了合適的教學方法,會起到事半功倍的效果。選擇教法時應考慮的因素有哪些?()
關于講授教學法與“注入式”教學,下列說法不正確的是()。
評價者根據(jù)評價標準對搜集的課程與教學現(xiàn)象和信息進行整理分析,能夠發(fā)現(xiàn)課程方案、教學計劃、教學方法與手段、學生學習中的優(yōu)缺點和存在的問題,從而為修改課程方案,選擇適當?shù)慕滩?、方法、手段,改善學生的學習提供材料儲備。這體現(xiàn)了課程與教學評價的()
教師不僅要從靜態(tài)上了解學生,還要從動態(tài)上了解學生,及時了解學生的進步及變化。
對班級授課制的改革,主要國家通常采取的方式是實行()。