A.內容標準
B.課程目標
C.課程結構
D.實施建議
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A.以綜合課程為主
B.以分科課程為主
C.分科課程和綜合課程相結合
D.分科課程為主，綜合課程補充
A.分科課程
B.綜合課程
C.活動課程
D.通識課程
A.為了每一個學生的發(fā)展
B.更好地提高學生成績
C.滿足社會、家長提高升學率的需求
D.提高每一位教師的教學水平
A.接受學習
B.研究性學習
C.合作學習
D.網絡化學習
A.地方課程
B.校本課程
C.國家課程
D.學科課程
A.體現(xiàn)了《中華人民共和國義務教育法》的基本精神
B.適應社會發(fā)展的要求
C.適用范圍比較廣
D.充分保證學生各方面的全面發(fā)展
最新試題
在課程設計中，課程目標“聽故事，談談自己的想法，并用自己喜歡的方式表達對故事的感受”，這屬于（）。
義務教育課程計劃屬于（）
課程評價的方法包括（）。
教學大綱是國家教育行政部門頒發(fā)的教學指導性文件。
下列教育思想與羅杰斯的教育主張相一致的是（）
泰勒的目標模式原理包含（）。
某小學用剪紙裝點校圓，利用當地資源優(yōu)勢把剪紙開發(fā)成一門課程，此課程屬于（）
是否強調學科的邏輯結構，是學科課程和綜合課程的最大差異和分歧。
張老師是科學老師，這節(jié)課他將與同學們一起探究“聲音的產生"。但是上課前，因為下過雨，學校花池里有幾條蚯蚓，學生都在周圍討論。下課后，他表揚了同學們對自然界的好奇心與探索欲望。但遺憾的是，對蚯蚓的探索是在下學期的“動物環(huán)境"一課中，這節(jié)課不能提前講。在張老師的認知中，課程應該是（）
美國課程論學者拉爾夫泰勒在《課程與教學的基本原理》一書中提出了課程開發(fā)的四個基本問題，其中最核心的是（）