A.注意
B.感知覺
C.思維
D.記憶
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A.品德評(píng)價(jià)法
B.榜樣示范法
C.實(shí)際鍛煉法
D.陶冶教育法
A.關(guān)注生存階段
B.關(guān)注情境階段
C.關(guān)注學(xué)生階段
D.關(guān)注成長階段
A.導(dǎo)向
B.評(píng)價(jià)
C.激勵(lì)
D.指導(dǎo)
A.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率
B.維持班級(jí)秩序
C.形成良好的班風(fēng)
D.鍛煉學(xué)生能力、學(xué)會(huì)自治自理
A.內(nèi)發(fā)論
B.外鑠論
C.多因素相互作用論
D.三因素論
A.講授法
B.談話法
C.討論法
D.自學(xué)法
E.讀書指導(dǎo)法
A.洛克
B.盧梭
C.斯賓塞
D.夸美紐斯
A.發(fā)展性
B.針對(duì)性
C.普及性
D.全面性
A.感覺適應(yīng)
B.感覺對(duì)比
C.聯(lián)覺
D.錯(cuò)覺
A.夸美紐斯
B.康德
C.裴斯泰洛齊
D.赫爾巴特
最新試題
教師給學(xué)生寫了這樣一則評(píng)語:“活潑開朗的你經(jīng)常積極主動(dòng)地參加各種活動(dòng),幫助同學(xué),關(guān)心班集體,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。"這一評(píng)語體現(xiàn)()。
招聘、升學(xué)等選拔性考試通常采用目標(biāo)參照評(píng)價(jià)。
班級(jí)授課制不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。
教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是特殊的()。
在物理“運(yùn)動(dòng)與力學(xué)關(guān)系"課堂上,李老師巧妙地拋出生活中的現(xiàn)象,一步步引導(dǎo)學(xué)生思考:“為什么殲擊機(jī)戰(zhàn)斗時(shí)會(huì)先扔掉副油箱?”“為什么農(nóng)民使用的脫粒機(jī)能夠脫掉谷殼?"以問題為導(dǎo)向,引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)活學(xué)活用于生活,讓思維得到遷移進(jìn)階。李老師的做法主要遵循的教學(xué)原則是()。
下列教學(xué)模式中,()的基本結(jié)構(gòu)是:創(chuàng)設(shè)問題情境、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)、總結(jié)提高。
課后作業(yè)要有典型意義和舉一反三的作用。
針對(duì)我國現(xiàn)行課程評(píng)價(jià)存在的問題與不足,我國新一輪課程改革提倡發(fā)展性評(píng)價(jià)。發(fā)展性評(píng)價(jià)的主要功能是()。
高中年級(jí)學(xué)生測(cè)試,老師用一年級(jí)的測(cè)試題,結(jié)果都是滿分,說明()低。
表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是質(zhì)性評(píng)價(jià)的一種具體形式。下列不屬于表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方式的是()。