A.多樣化
B.專(zhuān)業(yè)化
C.單一化
D.崇高化
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A.條件
B.任務(wù)
C.途徑
D.結(jié)果
A.示范性
B.復(fù)雜性
C.創(chuàng)造性
D.勞動(dòng)方式個(gè)體性
A.愛(ài)崗敬業(yè)
B.尊師愛(ài)生
C.教學(xué)相長(zhǎng)
D.民主平等
E.心理相容
A.烏申斯基
B.夸美紐斯
C.赫爾巴特
D.盧梭
A.示范性
B.復(fù)雜性
C.主體性
D.長(zhǎng)期性
下列選項(xiàng)中屬于教師專(zhuān)門(mén)的教育素養(yǎng)的是（）。
①教育理論素養(yǎng)
②教育能力素養(yǎng)
③教育研究素養(yǎng)
④敬業(yè)、樹(shù)立和形成正確的具有時(shí)代特征的教育觀念
A.①③④
B.①②③
C.②③④
D.①②③④
A.管理型
B.放任型
C.專(zhuān)制型
D.民主型
最新試題
關(guān)于學(xué)生的社會(huì)地位，以下表述正確的有（）。
教師通過(guò)聽(tīng)課的方式老實(shí)現(xiàn)自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展，這是屬于（）
1897年，盛宣懷在上海開(kāi)辦“南洋公學(xué)”，分設(shè)上院、中院、師范院和外院。以下表述正確的有（）。
教師由注重外部控制和評(píng)價(jià)發(fā)展到自我規(guī)劃和設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展，依據(jù)葉瀾老師的劃分，可以說(shuō)明其處于（）。
關(guān)于師生關(guān)系，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的有（）
自我教育是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展最普遍的途徑，以下屬于自我教育范疇的是（）
某教師存在“做一天和尚撞一天鐘”的心態(tài)。由此，可以確認(rèn)該老師處于（）
教師應(yīng)該經(jīng)常提醒學(xué)生仔細(xì)、認(rèn)真、勤奮、刻苦，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)，這就要求教師履行好（）。
李老師在教育學(xué)生時(shí)能夠把學(xué)生當(dāng)做發(fā)展中的人看待，這表明他具有（）。
以下屬于個(gè)人閱讀和反思性寫(xiě)作的有（）。