A.弗洛伊德
B.布盧姆
C.皮亞杰
D.杜威
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A.預(yù)期教師教學(xué)達到的目標(biāo)
B.預(yù)期學(xué)生教學(xué)后達到的目標(biāo)
C.教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)
D.學(xué)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)
A.教學(xué)目標(biāo)
B.教育目的
C.培養(yǎng)目標(biāo)
D.教學(xué)目的
A.標(biāo)準(zhǔn)參照評價
B.自我評價
C.絕對評價
D.目標(biāo)參照評價
A.課堂規(guī)范
B.課堂管理
C.課堂紀(jì)律
D.課堂制度
A.程序教學(xué)
B.計算機輔助教學(xué)
C.掌握學(xué)習(xí)
D.發(fā)現(xiàn)教學(xué)
A.情境教學(xué)
B.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)
C.掌握學(xué)習(xí)
D.合作學(xué)習(xí)
E.計算機輔助教學(xué)
A.參與式
B.監(jiān)督式
C.放羊式
D.控制式
A.文字
B.實物
C.圖表
D.口頭語言
最新試題
班級授課制不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。
作業(yè)安排是()的核心環(huán)節(jié)。這種教學(xué)組織形式中,教師只為學(xué)生指定自學(xué)參考書,布置作業(yè),學(xué)生則自己學(xué)習(xí)和完成作業(yè)。
教師不僅要從靜態(tài)上了解學(xué)生,還要從動態(tài)上了解學(xué)生,及時了解學(xué)生的進步及變化。
翻轉(zhuǎn)課堂的主要特點之一就是教學(xué)信息清晰明了。
關(guān)于“教學(xué)與教育、智育、上課的關(guān)系”,認識錯誤的一項是()。
讀書時學(xué)會學(xué)習(xí)的重要途徑,有經(jīng)驗的教師都非常重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、閱讀參考書、自學(xué)教材等,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本,使學(xué)生從消極的聽讀者轉(zhuǎn)變成以自學(xué)為主的探索者,思考者,有利于提高教學(xué)質(zhì)量,運用讀書指導(dǎo)法的基本要求是()。
馬老師在某一單元的教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)一定的情境,準(zhǔn)備了充足的材料,組織學(xué)生獨立提出假設(shè),嘗試解決問題,進而掌握基本原理。他所采用的教學(xué)方法屬于()。
在講解《江南好》這首詩的時候,張老師用視頻播放了江南的春光,讓學(xué)生觀看到江南春天的美景,運用的教學(xué)方法是()。
"教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。"這句話說明如果選擇了合適的教學(xué)方法,會起到事半功倍的效果。選擇教法時應(yīng)考慮的因素有哪些?()
班主任劉老師對學(xué)生在課堂上聽講、完成作業(yè)、考試這些常規(guī)學(xué)習(xí)都有要求與評價。她制作了許多小卡片:善治卡、陽光卡、善學(xué)卡、善寫卡、善優(yōu)卡,用于獎勵各方面有進步的學(xué)生。卡片由班主任、科任老師和班干部按照評價進行頒發(fā)。這種評價方式屬于()。