A.華生
B.洛克
C.高爾頓
D.霍爾
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A.階段性
B.順序性
C.不均衡性
D.差異性
A.可教性
B.可塑性
C.可能性
D.現(xiàn)實性
A.遺傳是人的身心發(fā)展的物質(zhì)前提
B.遺傳素質(zhì)不會直接轉(zhuǎn)變?yōu)閭€體的知識、才能等
C.遺傳素質(zhì)存在個體差異
D.遺傳素質(zhì)能預(yù)定人的發(fā)展
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.互補性
A.階段性
B.個別差異性
C.順序性
D.不均衡性
A.因材施教
B.循序漸進
C.抓關(guān)鍵期
D.揚長避短
環(huán)境決定論完全否定了（）
①遺傳作用
②教育價值
③家庭影響
④文化的功能
⑤人的能動性
A.①④
B.①⑤
C.②③
D.②④
最新試題
下列關(guān)于個別差異規(guī)律的表述，正確的有（）。
環(huán)境能夠使遺傳提供的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實，以下屬于社會環(huán)境的有（）。
科爾伯格認為，個體道德按照前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平的發(fā)展而發(fā)展，這表明個體身心發(fā)展具有（）
關(guān)于環(huán)境給人的發(fā)展的影響，以下說法正確的有（）。
按照馬克思主義的觀點，個體心理發(fā)展的直接動因是（）
環(huán)境是指人生活于其中，能直接或間接影響個體的形成和發(fā)展的全部外在因素，它使遺傳提供的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實。以下屬于環(huán)境因素的有（）
讓四歲的孩子學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)是很難成功的，這充分說明（）
下列觀點可以歸入遺傳決定論的有（）。
以下代表人物在人的身心發(fā)展的動因論上匹配不正確的有（）。
以下不屬于內(nèi)發(fā)論的是（）。