A.多元智能
B.身體一動(dòng)覺智能
C.空間智能
D.音樂智能
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.觀察力
B.記憶力
C.思維能力
D.想象能力
A.晶體智力
B.流體智力
C.情境智力
D.經(jīng)驗(yàn)智力
A.歸屬與愛的需要
B.尊重需要
C.自我實(shí)現(xiàn)需要
D.安全需要
A.自我實(shí)現(xiàn)的需要
B.安全需要
C.認(rèn)知的需要
D.審美的需要
A.生理需要
B.安全需要
C.尊重需要
D.自我實(shí)現(xiàn)需要
A.安全需要
B.尊重需要
C.愛與歸屬需要
D.自我實(shí)現(xiàn)需要
最新試題
馬斯洛需要層次理論中的最高層次是()。
根據(jù)巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說,強(qiáng)、平衡、靈活的特性對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是()。
智商(IQ)是心理年齡(MA)與實(shí)際年齡(CA)之比乘以一百而得出的。()
畫家必須作畫,詩人必須寫詩,才能獲得最大滿足,體現(xiàn)了人()。
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,下列選項(xiàng)屬于缺失性需要的是()。
關(guān)于流體智力和晶體智力說法正確的是()。
氣質(zhì)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說的提出者是()。
數(shù)學(xué)課上,教師教授“對(duì)稱”這一概念時(shí),采用了三種方式:用自己的話說出“對(duì)稱”的意義:從一些圖形中分別找出線對(duì)稱和點(diǎn)對(duì)稱圖形;利用線對(duì)稱和點(diǎn)對(duì)稱的原理,在方格內(nèi)設(shè)計(jì)美術(shù)字。該教師的做法旨在培養(yǎng)學(xué)生的()。
《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉“多愁善感,聰穎多疑,孤僻高傲”,她的氣質(zhì)類型是()。
加德納多元智力理論的主要觀點(diǎn)是什么?