A.任務難易
B.能力
C.心態(tài)
D.運氣
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A.《自尊心的養(yǎng)成》一書的出版
B.《人際關(guān)系心理學》一書的出版
C.《教育過程》一書的出版
D.《自我效能:關(guān)于行為變化的綜合理論》一文的發(fā)表
A.歸因風格
B.歸因
C.控制點
D.學習
A.個體自身行為的成敗經(jīng)驗
B.替代性經(jīng)驗
C.間接經(jīng)驗
D.言語勸說
A.情感的內(nèi)驅(qū)力
B.認知的內(nèi)驅(qū)力
C.附屬的內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
A.信息功能
B.記憶功能
C.動機功能
D.強化功能
A.《教育心理學》
B.《歸因論》
C.《人際關(guān)系心理學》
D.《社會心理學》
A.干什么
B.誰
C.怎么樣
D.為什么
A.布魯納
B.班杜拉
C.韋納
D.阿特金森
A.能力
B.努力
C.運氣
D.任務難度
A.在學生學習較容易的任務時,應盡量使學生緊張一些
B.在學生學習較復雜的任務時,應盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣憤
C.在學生遇到困難或出現(xiàn)問題時,盡量心平氣和的慢慢引導
D.不論學生任務難易都應保持同樣的動機水平
最新試題
需要層次理論的提出者是()
根據(jù)維納的觀點,影響學生學習成敗的主要因素包括()
教師的教學效能感包括()。
奧爾德弗提出的需要層次理論,包括()
()把人的需要分為七個層次,認為基本需要得以滿足,更高層次的需要才能出現(xiàn)。
總是與“為什么”這樣的問題聯(lián)系在一起的是()
個體認為失敗是無法避免的,這種觀念是()
個人對于自己認為重要的或有價值的事力求達成的欲望指的是()
“ERG”理論的提出者是()
個人成就動機強弱與個體對成功概率的估計有著密切的關(guān)系,成功率最佳為()