單項選擇題個體對自己的心理特點、人格特征、能力及自身社會價值的自我了解與自我評價稱為（）
A.自我意識
B.自我認識
C.自我體驗
D.自我凋節(jié)
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1.單項選擇題以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱為（）
A.強迫癥
B.焦慮癥
C.抑郁癥
D.恐怖癥
2.單項選擇題研究表明，要獲得最佳的記憶效果，學習程度需達到（）
A.50%
B.100%
C.150%
D.200%
3.單項選擇題“個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風格”稱為（）
A.人格
B.認知方式
C.學習方式
D.學習策略
4.單項選擇題兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個別差異性
5.單項選擇題環(huán)境決定論的代表人物是（）。
A.杜威
B.格賽爾
C.華生
D.霍爾
6.單項選擇題教學中“拔苗助長”、“陵節(jié)而施”違背了（）。
A.個體身心發(fā)展的階段性規(guī)律
B.個體身心發(fā)展的順序性規(guī)律
C.個體身心發(fā)展的不均衡性規(guī)律
D.個體身心發(fā)展的個別差異性規(guī)律
7.單項選擇題教育既要照顧到學生的現(xiàn)有發(fā)展水平，又要向?qū)W生不斷提出高于其原有水平的要求，促進他們的發(fā)展，這是因為學生的身心發(fā)展具有（）
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.個別差異性
8.單項選擇題“因材施教”的教育原則依據(jù)是人的身心發(fā)展的（）。
A.階段性
B.個別差異性
C.順序性
D.不均衡性
9.單項選擇題內(nèi)發(fā)論者一般強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于（）。
A.人自身的內(nèi)在需要
B.社會環(huán)境的要求
C.教育要求的內(nèi)化
D.個體的理想和目標
10.單項選擇題發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念是心理學家根據(jù)人的身心發(fā)展的（）提出來的。
A.互補性
B.階段性
C.順序性
D.不平衡性
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