單項(xiàng)選擇題研究表明,要獲得最佳的記憶效果,學(xué)習(xí)程度需達(dá)到()
A.50%
B.100%
C.150%
D.200%
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1.單項(xiàng)選擇題“個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認(rèn)知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格”稱為()
A.人格
B.認(rèn)知方式
C.學(xué)習(xí)方式
D.學(xué)習(xí)策略
2.單項(xiàng)選擇題兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期:新生兒與青春期,這是身心發(fā)展()規(guī)律的反映。
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個別差異性
3.單項(xiàng)選擇題環(huán)境決定論的代表人物是()。
A.杜威
B.格賽爾
C.華生
D.霍爾
4.單項(xiàng)選擇題教學(xué)中“拔苗助長”、“陵節(jié)而施”違背了()。
A.個體身心發(fā)展的階段性規(guī)律
B.個體身心發(fā)展的順序性規(guī)律
C.個體身心發(fā)展的不均衡性規(guī)律
D.個體身心發(fā)展的個別差異性規(guī)律
5.單項(xiàng)選擇題教育既要照顧到學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平,又要向?qū)W生不斷提出高于其原有水平的要求,促進(jìn)他們的發(fā)展,這是因?yàn)閷W(xué)生的身心發(fā)展具有()
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.個別差異性
6.單項(xiàng)選擇題“因材施教”的教育原則依據(jù)是人的身心發(fā)展的()。
A.階段性
B.個別差異性
C.順序性
D.不均衡性
7.單項(xiàng)選擇題內(nèi)發(fā)論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于()。
A.人自身的內(nèi)在需要
B.社會環(huán)境的要求
C.教育要求的內(nèi)化
D.個體的理想和目標(biāo)
8.單項(xiàng)選擇題發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念是心理學(xué)家根據(jù)人的身心發(fā)展的()提出來的。
A.互補(bǔ)性
B.階段性
C.順序性
D.不平衡性
9.單項(xiàng)選擇題兒童身心發(fā)展有高速發(fā)展期,某一時期特別迅速而其他階段相對平穩(wěn),這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的()特征。
A.不平衡性
B.順序性
C.階段性
D.個別差異性
10.單項(xiàng)選擇題智力是指人們的認(rèn)識能力,其核心是()。
A.注意力
B.觀察力
C.思維力
D.想象力
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研究發(fā)現(xiàn),在學(xué)生中常見的心理障礙主要有()
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簡述個體身心發(fā)展是什么。
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簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。
題型:問答題