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單項(xiàng)選擇題內(nèi)發(fā)論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于（）。

A.人自身的內(nèi)在需要
B.社會環(huán)境的要求
C.教育要求的內(nèi)化
D.個體的理想和目標(biāo)

1.單項(xiàng)選擇題發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念是心理學(xué)家根據(jù)人的身心發(fā)展的（）提出來的。

A.互補(bǔ)性
B.階段性
C.順序性
D.不平衡性

2.單項(xiàng)選擇題兒童身心發(fā)展有高速發(fā)展期，某一時期特別迅速而其他階段相對平穩(wěn)，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的（）特征。

A.不平衡性
B.順序性
C.階段性
D.個別差異性

3.單項(xiàng)選擇題智力是指人們的認(rèn)識能力，其核心是（）。

A.注意力
B.觀察力
C.思維力
D.想象力

4.單項(xiàng)選擇題人的生理成熟以具有（）能力為標(biāo)志。

A.創(chuàng)造
B.學(xué)習(xí)
C.生殖
D.思考

5.單項(xiàng)選擇題在教育、教學(xué)中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法，這是違背了人的身心發(fā)展的（）。

A.順序性
B.階段性
C.互補(bǔ)性
D.差異性

6.單項(xiàng)選擇題因材施教的教學(xué)原則反映了人的身心發(fā)展的（）

A.順序性
B.個別差異性
C.階段性
D.不平衡性

7.單項(xiàng)選擇題就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟，體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展——的特點(diǎn)。（）

A.階段性
B.不平衡性
C.個別差異性
D.順序性

8.單項(xiàng)選擇題人是自然性與社會性的統(tǒng)一，個體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)了（）

A.社會的屬性
B.現(xiàn)實(shí)的屬性
C.自然的屬性
D.實(shí)踐的屬性

9.單項(xiàng)選擇題教育需要有的放矢、因材施教，這是因?yàn)閷W(xué)生身心的（）

A.不平衡性
B.順序性
C.階段性
D.個別差異性

10.單項(xiàng)選擇題個體身心發(fā)展的不均衡性要求（）。

A.教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期
B.教育工作要循序漸進(jìn)
C.因材施教、有的放矢
D.教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行