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單項選擇題教學(xué)中“拔苗助長”、“陵節(jié)而施”違背了（）。

A.個體身心發(fā)展的階段性規(guī)律
B.個體身心發(fā)展的順序性規(guī)律
C.個體身心發(fā)展的不均衡性規(guī)律
D.個體身心發(fā)展的個別差異性規(guī)律

1.單項選擇題教育既要照顧到學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平，又要向?qū)W生不斷提出高于其原有水平的要求，促進他們的發(fā)展，這是因為學(xué)生的身心發(fā)展具有（）

A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.個別差異性

2.單項選擇題“因材施教”的教育原則依據(jù)是人的身心發(fā)展的（）。

A.階段性
B.個別差異性
C.順序性
D.不均衡性

3.單項選擇題內(nèi)發(fā)論者一般強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于（）。

A.人自身的內(nèi)在需要
B.社會環(huán)境的要求
C.教育要求的內(nèi)化
D.個體的理想和目標

4.單項選擇題發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念是心理學(xué)家根據(jù)人的身心發(fā)展的（）提出來的。

A.互補性
B.階段性
C.順序性
D.不平衡性

5.單項選擇題兒童身心發(fā)展有高速發(fā)展期，某一時期特別迅速而其他階段相對平穩(wěn)，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的（）特征。

A.不平衡性
B.順序性
C.階段性
D.個別差異性

6.單項選擇題智力是指人們的認識能力，其核心是（）。

A.注意力
B.觀察力
C.思維力
D.想象力

7.單項選擇題人的生理成熟以具有（）能力為標志。

A.創(chuàng)造
B.學(xué)習
C.生殖
D.思考

8.單項選擇題在教育、教學(xué)中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法，這是違背了人的身心發(fā)展的（）。

A.順序性
B.階段性
C.互補性
D.差異性

9.單項選擇題因材施教的教學(xué)原則反映了人的身心發(fā)展的（）

A.順序性
B.個別差異性
C.階段性
D.不平衡性

10.單項選擇題就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟，體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展——的特點。（）

A.階段性
B.不平衡性
C.個別差異性
D.順序性